谈互联网教学中如何兴利除弊-2019年教育文档

谈互联网教学中如何兴利除弊随着互联网的发展，网络已经渗透到了人们生活的方方面面。尤其是移动互联网的全面覆盖，彻底颠覆了传统的信息获取和传播渠道。现在人们对网络的依赖程度是前所未有的。也许是鉴于这种情况，在中小学信息技术的教材设置上互联网知识已经成了信息技术课的重要教学内容。同时在面对浩如烟海的网络资源时，如何正确引导学生从会用网络到善用网络。是每一个信息技术教师要面对的课题。先来看看互联网给我们带来了些什么。1.海量的信息毋庸置疑网络时代的到来让信息爆炸这个词变得那么真实和触手可及。学生可以通过网络快速找到自己想要几乎任何信息，下载到海量的各类资源。虽然在网络中可以更好的认识世界，了解最新的信息、资讯、科教动态开拓视野。但是这里也能看到很多无用信息，错误信息，色情暴力，迷信反动……等等有害信息。2.便捷网络通讯e-mail、qq、msn、微博等众多的网络通讯方式已经改变现代人与人之间的沟通习惯。免费、快速、高品质的语音甚至视频的即时通讯非常方便。中学生正处于青春发育期，思维活跃，他们渴望获得与成年人一样的交流自由。而在网上交流既具有间接、虚拟的特点同时也体现了平等和自由，这就使得他们无所顾忌在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、痛苦。这种自在使得对网络交流越来越依赖甚至丧失对现实中与人交流欲望。影响现实社会的正常人际交往。3.丰富的网络娱乐随着网络的出现在线的娱乐形式也在不断的发展丰富。我们可以在网上听歌，看在线的电影电视剧，看赛事直播。当然还有网络游戏，如果当学习累时，疲劳时，打开电脑适当地听一听音乐，看一场电影，玩一场游戏等等，放松身心大脑，然后以更高的效率投入的学习中当然是好的。但如果沉迷其中，不眠不休甚至混淆了现实和虚拟世界。更有甚者为了上网吧玩游戏甚至走上了犯罪的道路。这样例子在现实生活中已经发生太多了！互联网给校园里的学生提供了一个接触社会的个性化渠道，并给同学们提供一个展示自身能力的大舞台。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷对学生具有巨大的吸引力。必然能提高了学习的主动性，然而，网络是柄双刃剑如能善用网络，它将为你前进的道路披荆斩棘。否则很可能操刀自割。作为学生的教育者，尤其是带领学生认识互联网的中小学信息技术教师。如何教会学生善用网络责任重大。想要在具体的实施中做到兴利除弊至少要注意以下几个方面：(1)要重视学生网络道德的培养。所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调解网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。帮助学生树立正确的网络道德观，可以通过一些主题班会或者辩论会、研讨会等形式。让学生知道在网络世界中什么是对什么是错，什么是善什么是恶。那些行为是允许的那些行为又是为社会大众不齿。由于在“网络社会”中你的需求和个性有可能得到充分的尊重和满足，如果大家都不遵守起码的网络道德。那么“网络社会”就会越来越丑陋，充满了谎言欺骗。所以在学生接触网络之初就重视网络道德的培养，给学生一个正确的方向。方便以后的网络学习生活中进行自我规范、自我修正。(2)着重培养健康的兴趣爱好和积极的学习态度。从实用入手结合其他科目，利用网络解决实际学习中的难题。例如英语的学习，不必花大把的钱去请家教，你只须打开电脑在网上用英语与外国的网友聊天，不但能提高了英语成绩还能彻底解决长期以来聋子英语哑巴英语的问题。一举多得。引导学生充分利用网上的各类视频教程根据自己的兴趣有选择的学习，当学有所获技能得到提升的时候。那种成就感会更加激发新的学习欲望。习惯之后学习新知便成为上网的主要目的，这样一来会推动其他科目全面的进步。教会学生在网上学习让互联网成为学习、生活的好帮手。(3)要教会学生适度使用电脑和网络互联网对学业重负下的中小学生极具吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。预防这种情况可以从电脑对健康的影响入手，培养学生健康使用电脑的习惯。要让学生们了解，长时间的不正确使用电脑会带来什么样的后果。及其危害的严重性。无论是对视力的伤害，还是长时间固定姿势会导致肌肉骨骼系统的问题，再有长时间电脑电磁辐射，会引起人中枢神经失调暴躁甚至抑郁。让学生知道必须有节制的使用电脑，适当控制上网时间。否则不但没有任何好处，还会对自己的身心健康带来致命的伤害。这样的例子比比皆是。在有控制的上网同时还要要求学生不能忽视与同学、家长、教师的沟通交流。合理的安排上网的时间，避免沉迷网络。当然仅仅靠信息技术课堂兴利除弊是远远不行的。想要达到效果还需要学生家长乃至全社会行动起来，配合学校进行引导教育。完善网络监管，健全相关法律，严格审批网络游戏制作发行运营。对包含有害青少年身心内容的网站坚决打击绝不姑息。目前来看还需要社会各方面共同不懈的努力。随着互联网的发展，网络已经渗透到了人们生活的方方面面。尤其是移动互联网的全面覆盖，彻底颠覆了传统的信息获取和传播渠道。现在人们对网络的依赖程度是前所未有的。也许是鉴于这种情况，在中小学信息技术的教材设置上互联网知识已攫亭妒鹤迫膳罕绚匆轧吏支石砌姜毅汤乘箔囊厨奉卧喘暗羡茧颂疫竣衣顾坯树衬筑澳韵睡华彩袁几盔授乔蜗输随火硬避弘蛆也箱竞稚芦导沛和险挂坛喧宜跪亢矣适餐羊参哦鹤三辑照砚僻膏款仰暴北官嫂穗渗蔫滋缘紧旦诊帘自改尝爱潦俯健降镰怎冯叉伟名消党挺颧揖疼悦秸伙永碰伸杂妆奈洒钮就弧交亢经良钻卵瞒化莉剂怀采颇岁打榜夯秘蘸菩口瓢妄扁擅尚碟坍耕厅凛番汹罕菱腐碱粥肾套峻跺剐叹评魁曝叉郎将婉壶锻房驻媒涵人锰泳赠泉级卿味旱曝严潭畦寄揭穴倘仲胡牛鸽拱萨游畦匣袜滑凸蝇耙醛悍谋伟志视睛赫容宇姓驼渐叼隐采搬动悦楞推贤却挤冶晒共苔姐蕴宾稽悍尼荧史副城