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小学四年级下册书法练习指导全册教案1.中竖独撑,左右均衡【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时,【教学过程】一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。中竖独撑,左右均衡二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“中竖独撑,左右均衡”的道理,在写字上有更大的的进步~五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】中竖独撑,左右均衡1.?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线2.长伸下横,降低重心【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意长伸下横,降低重心。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横,降低重心的书写技能。2情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横,降低重心的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。长伸下横,降低重心二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横,降低重心的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:长伸下横,降低重心的规律。?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据长伸下横,降低重心的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“长伸下横,降低重心”的道理,在写字上有更大的的进步~五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】2.长伸下横,降低重心?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线3.弯钩独撑,上下宜对【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意弯钩独撑,上下宜对。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑,上下宜对的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑,上下宜对的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑,上下宜对二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑,上下宜对的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:弯钩独撑,上下宜对的规律。?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据弯钩独撑,上下宜对的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑,上下宜对”的道理,在写字上有更大的的进步~五、布置作业。1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。2、预习一下下节课的内容。5【板书设计】3.弯钩独撑,上下宜对?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线4.体程偏斜,重心须正【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意体程偏斜,重心须正。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜,重心须正的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜,重心须正的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。体程偏斜,重心须正二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜,重心须正的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。62、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:体程偏斜,重心须正的规律。?方――体程偏斜?多――重心须正?式――重心须正。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据体程偏斜,重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“体程偏斜,重心须正”的道理,在写字上有更大的的进步~五、布置作业。1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】4.体程偏斜,重心须正?方――体程偏斜?多――重心须正?式――重心须正5.层层相叠,上下贯通【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意层层相叠,上下贯通。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠,上下贯通的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠,上下贯通的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。层层相叠,上下贯通二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠,上下贯通的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:层层相叠,上下贯通的规律。?暮――层层相叠?当――上下贯通?宁――上下贯通。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据层层相叠,上下贯通的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们,今天的学习很有意思吧~希望大家以后在写字上注意“层层相叠,上下贯通”的道理,在写字上有更大的的进步~五、布置作业。1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】层层相叠,上下贯通?暮――层层相叠?当――上下贯通?宁――上下贯通6.单人旁【教学目标】知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法,使他们能感受到书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙,激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课,板书课题。同学们,今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习,今天我们要学习的内容是单人旁。(板书课题)二、新授:1、出示笔画挂图,要想把字写美观,一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析单人旁的形态特点,师板书。3、归纳总结单人旁的形态特点,齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结单人旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视。1011、展示,评议,教师印奖章。三、总结。单人旁是汉字最基本的偏旁,我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】6.单人旁作——左窄右宽,左轻右重,左右长短相等传——左窄短右宽长7.双人旁【教学目标】知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法,使他们能感受到书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙,激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课,板书课题。同学们,今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习,今天我们要学习的内容是双人旁。(板书课题)二、新授:1、出示笔画挂图,要想把字写美观,一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析双人旁的形态特点,师板书。3、归纳总结双人旁的形态特点,齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结双人旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习
本文标题:湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案
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