部编教材17课《壶口瀑布》

壶口瀑布导入新知还记得李白的那首《望庐山瀑布》吗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！多么雄伟磅礴的气势！今天，我们来学习梁衡的《壶口瀑布》，了解一下黄河的雄壮与伟大！整体感知阅读课文，思考下面问题。1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？5、划分课文的段落层次，并概括段意。整体感知1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。壶口瀑布整体感知2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。整体感知3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流整体感知4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？形水石正好形成一个丁字刚柔并济如蜂窝杂陈整体感知（2）（1）（3-5）写我两次去壶口瀑布，引出后文写我第一次去壶口瀑布的情形写我第二次去壶口瀑布的情形（6）抒发感慨，赞美中华民族的伟大精神。5、划分课文的段落层次，并概括段意。走近作者梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。梁衡壶口瀑布壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。词语积累寒噤(jìn)推搡(sǎng)雾霭(ǎi)出轧(zhá)汩汩(gǔ)怒不可遏(è)铸成（zhù）凿开（záo）挟而不服(xié)潺潺（chán）凝重（níng）漩涡（xuánwō）驰骋（chíchěng）霎时（shà）凹下去（āo）词语积累推搡：使劲推；推挤。寒噤：寒战。雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。出轧：(钢板)从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。词语积累怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容声势很大。深层探究1、细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？隐隐如雷、震耳欲聋一股劲地冲进去水浸沟岸，雾罩乱石雨季气势磅礴，令人胆战心惊声音气势景物感受深层探究2、体会第二段中两个省略号的作用。这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。深层探究3、比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。如丝如缕(柔)、轰然而下(刚)其势如千军万马“凝重”“猛烈”水浸沟岸，雾罩乱石枯水季雄伟壮阔、刚柔相济声音气势景物感受黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面（刚柔相济）深层探究4、作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？深层探究5、第5段中作者为什么要写石呢？作者写石“被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，其目的是为了从侧面写水的柔中带刚的本质，突出水刚柔并济的特点。深层探究6、作者引用徐霞客游记中关于壶口瀑布位置的文字有什么作用？这段文字告诉我们，壶口瀑布原来的位置在下游1500米处，一千多年间，是这黄河水把这一千五百多米坚硬的岩石冲刷掉。这是通过引用的方法，具体说明水的柔中带刚的特点。深层探究7、读完全文后，你能说说这壶口瀑布是怎么形成的吗？黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，经过几百几千年的冲刷，坚硬的石头被冲出了深深的糟，就形成了壶口瀑布。主题探究还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……于是洪流便向两边涌去……那种猛烈。被夹在石间，哀哀打旋。于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的1、作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？或钻石觅缝……潺潺成溪。喜怒哀乐愁主题探究2．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。语言探究作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。语言探究（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。语言探究（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。语言探究（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。写法探究拟人化的动词写景议论结合刚柔相济表现水的强劲勇猛本文在写法上，除了前面讲到的运用多种修辞手法外，还有以下两个特点：表现水气势磅礴表现水势湍急凶险拓展延伸“一切景语皆情语”。景中有情，情中有景，只要我们留心观察，我们身边有很多景色都是那么的美好，而且我们也能从中挖掘出某种情感：或是对时代的赞美、或是对人性的崇拜、或是自己心情的外化……请用一段300左右的文字，描绘你身边的某一景致，并把自己要抒发的某种感情融会其中。巩固提升1、给下面加点字注音，给拼音写出汉字。寒噤()推搡()雾霭()凿开（）shà（）时níng（）重怒不可è()xié()而不服(jìnsǎngǎizáo霎凝挟遏）巩固提升2、找出下面句子中的错别字，并改在后面括号里。（1）人们只能府视被急急吸去的水流。（）（2）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推桑桑。（）（3）沟底飞转着一个个漩窝。（）（4）我听了不觉打了一个寒禁。（）（5）从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾蔼，消失在远山青色的背景中。（）（府—俯桑—搡窝—涡禁—噤蔼—霭）巩固提升3、请在下面句中横线处选择恰当的选项。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，他们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，____；或淌过石板，____；或被夹在石间，____。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的____，……A．如丝如缕B．潺潺成溪C．汩汩如泉D．哀哀打旋依次为：CBDA巩固提升4、从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。课堂小结祖国河山是美丽的，除了黄河，我们还有长江，还有青藏高原，还有大江南北的山山水水。我们要从小培养起热爱祖国的思想，时刻把祖国装在自己的心间。课后板书壶口瀑布声：有刚有柔势：凝重、猛烈景：波澜壮阔感：雄伟壮阔刚柔相济壶口瀑布的品质黄河的品质中华民族的精神