观潮教学实录(5篇)完美版

《观潮教学实录》观潮教学实录（一）：说明：《观潮》教学实录（名师）可借鉴性强，本文仅供大家教学参考。师：这天，我们一块儿来学习第23课：观潮。课文写的是哪儿的潮？生：（齐答）钱塘江大潮。师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡――云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为天下奇观了。（板书：天下奇观）师：观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？生：观潮的观是看的意思。天下奇观的观师：快请教一下字典，查查是什么意思。生查字典：奇观的观是景象的意思。师：那么奇观的意思呢？生：奇观就是奇特的景象。生：奇观就是奇异的景象。师：谁能说说天下奇观的意思。生：天下奇观就是世界上奇妙的景象。生：天下奇观就是天底下奇异的景象。师：回答正确。师：昨日，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。三、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮必须很感兴趣吧？有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看？生：想。师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）四、突破重点，指导朗读师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描述潮水的语句你个性喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。生：（自由读）生：我个性喜欢这个句子。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。师：读得不错。白线拉长，变粗，横贯江面，气势越来越大，你的情绪越来越生：激动。师：读出这种感觉来。生：（齐读）生：我个性喜欢这个句子。再近些，只见白浪翻滚，构成一道两丈多高的白色城墙。师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？生：（分组比赛读）生：（齐读）生：我个性喜欢这个句子。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。师：喜欢这句的举手。（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个，我也个性喜欢。多精彩的语句呀！但是，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。（指名学生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一齐为朗读进步者、优秀者鼓掌。）师：你们读得真不错，能让我试试吗？（学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗？（学生有感情地齐读）师：棒极了！生：我个性喜欢这句。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。师：闪雷滚动的声音是什么样儿的？谁来学学看。生：轰隆隆隆师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一齐学学看。生：（一齐模拟）轰隆隆师：这声音作者用哪个词来形容？生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）师：读得真好说明：《观潮》教学实录（名师）可借鉴性强，本文仅供大家教学参考。，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）生：我个性喜欢这一句。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎样沸腾的？咱们来演演看，好吗？生：好！师：准备，开始！生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：噢！有的喊：快看，潮来啦！）师：沸腾了！刚才这场面还能够用一个词形容，就在这个自然段里。生：（齐答）人声鼎沸。师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。生：（齐读）师：把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。生：（齐读）师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。师：刚才大家很有感情地朗读了这些描述潮水的语句。但是，把观潮的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。师：听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描述给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，构成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。生：（动笔在练习纸上填写）（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，构成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（教师用投影打出一位学生的作业，群众反馈校对。）师：发现没有，作者是按什么顺序来描述潮水的？生：作者从远到近描述潮水。师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描述潮水的变化。来，王老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话）师：此刻，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由准备背诵）师：能行的起立！生：（全体起立）师：真有信心！给你们配上录像好吗？生：（兴奋地点头）师：配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描述潮水的精彩语句。生：（有感情地看录像背诵）师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一齐感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！师：这天，我们学习的两个自然段里，词语十分丰富，你们想不想把它们积累起来？生：想！师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（学生跃跃欲试）师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。生：人声鼎沸。师：风和浪都很平静生：风平浪静。师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一齐生：水天相接。师：形容同时出发，同时前进生：齐头并进。师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，说明：《观潮》教学实录（名师）可借鉴性强，本文仅供大家教学参考。形容声音很响很响生：山崩地裂。师：形容气势很大生：（一时说不出，有个别学生答白浪翻滚，师提示浩浩荡荡）师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。（学生纷纷举手）师：都想当老师，那看来只有我当学生了。生：领读，师跟读。师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，但是，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，但是不完整，你们能不能在括号中用上这天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：这天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。）生：这天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。（师生共同评价）师：这个词语用得真有水平。生：能够填一浪一浪（浩浩荡荡），一浪一浪（齐头并进）。生：能够填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来），一浪一浪（犹如千万匹白色战马齐头并进）。生：能够填一浪一浪（漫天卷地地涌来）。师：真有水平，第5自然段的语句也能用了！师：人山人海这个词的运用有问题吗？生：（思索）就应用人声鼎沸，因为后边写的是竟听不出他们在说些什么，所以就应和声音有关。师：每个人再练习说这段话。（学生自由说这段话，进行巩固）师：这天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们透过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？我们下节课继续学习。观潮教学实录（二）：一、调动感官，激趣导入师：一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯个性好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。(播放潮声)听出是什么声音了吗师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一齐去钱塘江观潮。(板书：观潮)观是什么意思到了钱塘江，你最想看什么呢生：我想看涌起的波浪。，《你的想法不错。》生:我想听涨潮的声音。《也行。》生：我想观察，应对大潮人的活动。《你对当时热闹的场景感兴趣。》师：你们想看的都在课文里，请打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受吗生:我觉得钱塘江大潮太神奇了。(看来你用心感受了)生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。(你有欣赏美的眼光)生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。师：(你很懂得用词，这个词用的十分贴切。)你和作者的感受一样。(板书：天下奇观这儿也有一个观字，还是看的意思吗老师查了字典，观有三种解释，看看哪种解释更适宜。奇观呢!我们能够用组词的方法来理解，奇就是(奇妙)，奇观就是(奇特的景象)二：整体感知，理清脉络师：它究竟奇在哪作者是怎样描述这奇特的景象呢请同学们快速默读课文，想一想作者的写作顺序。师：你的概括潜力真强!(板书：潮来前潮来时潮退后)三：借助媒体，品读文本(一)体会潮来前的人山人海师：此刻，让我们走进一年一度的观潮日农历八月十八，来到最佳观潮地点海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!(播放人山人海的画面)师(模拟记者采访)：请问，你是第一次来这儿观潮吗就要见到大潮了，你的情绪如何请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。(江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。)师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去(二)感受潮来时的雷霆万钧1、读中品师：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期盼呢请同学们立刻找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗读水平。师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听A、生：我喜欢午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢(闷雷滚动)闷雷滚动是什么样的呢(播放课件闷雷声音)生：隆隆的响声(你思考得真快)师：一齐来学学看。(轰隆隆)师：再听听潮水声(播放课件)，你又发现了什么呢生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊!师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。生读。师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，情绪也随之激动起来了。我好像看见了人们应对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂!大堤上如一锅煮开的沸水。这真是.生：人声鼎沸。B、师：还有喜欢不同句子的吗生：我喜欢过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。这句话写出了大潮声音变化，样貌变化，人群的变化。师：这句话让我们仿佛听到了潮水的声音(越来越大)，仿佛看到了(一条白线)。同学们，明白这白线是什么吗(浪潮)在哪出线的(水天相接)哦!是离我们很远很远的地方。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎样样了为什么说又沸腾了生：因为在刚开始听到潮声时，人们就已经沸腾了;此刻不仅仅听到了潮声，还看到了如白线般的潮头，不由自主地又激动得沸腾起来了。师：你分析得很有道理，也就是第二次沸腾。此刻我们就读出这种沸腾的气势来。(听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/)C、师：谁还想告诉我你喜欢的句子生：我喜欢那条白线很