望庐山瀑布教学设计

望庐山瀑布教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人的情感。教学重难点：重点：朗读、背诵课文。难点：理解诗句意思，体会诗句描写的意境及作者所表达的情感。教学准备：电子白板教学过程一、谈话导入，揭示课题师：孩子们，上课之前我们要进行背诵古诗大赛，有信心吗?谁先背背？师：你知道这首诗的作者是谁吗？你还知道李白的哪些诗？师：学习了李白这么多诗，你对李白有哪些了解呢？1、欣赏庐山美景过渡：同学们知道的真多，接下来老师请你们欣赏庐山的美景（板书庐山）。播放《庐山》。解说：庐山在江西省南部，是个风景优美的地方。师：庐山美吗？你能用学过的词语夸夸庐山吗？（生回答）3、欣赏瀑布师：什么是瀑布？谁看见过？那么老师就饱饱你们的眼福（播放视频）师解说：说道瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，直流而下，远看像一块白布垂挂在山前，水流得很急，这就是瀑布。（板书瀑布）4、揭题师：大诗人李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》。板书：望师：这里有两个生字，谁来领着大家拼读？（指名读、利用电子白板指导书写）师：理解“望”（谁知望是什么意思？）师：谁来讲讲课题的意思？师：谁来讲讲课题的意思？二、初读古诗，指导朗读过渡：读书百遍，其义自见。请同学们大声地朗读，把每个字读正确，把每句诗读流利了。（开始）（一）正确朗读过渡：孩子们，老师读，你们认真听并在书上划分节奏。1、划分节奏（学生在电子白板演示）2、请四位同学开火车读，每人一句，其他同学是评委。过渡：古人读诗是根据声调的变化来读，第1声、第2声音长，3声、4声短，我们试试开始。3、自由读4、指名读5、齐读二、合作交流，领悟诗意师：读了这么多，你有什么不懂的？生：回答：老师我不懂（）（一）学生用白板勾画出不懂的词语（二）学习第一句1、师解答：香炉：指香炉峰（老师顺手在黑板上画上香炉峰）过渡：谁会给生字组词？2、解答“生”如：生长、生产、产生等，在这里是“产生”过渡：高高的香炉峰上产生什么了呢？3、解答：“紫烟”——紫色的烟雾（师顺手画上紫烟）过渡：为什么香炉峰上产生了紫色的烟雾呢？生答：有太阳照着（师顺手画紫烟和太阳）4、总结：（学生自由说，指名说）谁能试着用自己的话说说第一句的意思？（三）学习第二句过渡：古人根据物体的形状创造出一个个的汉字，这样的字被称为象形字，猜猜这是什么字？（出示川字象形文字图片）所以诗中川的意思是河流。1、出示第二句（指名读）（1）师顺手在香炉峰上画瀑布，远远看上去，瀑布像什么呢？（指名回答）好像挂在山前的一条河流（2）小结：师：谁能连起来说说这两句诗的意思。（四）学习第三、四句（放手自学）1.根据提供的词语解释、理解诗意过渡：红日、青山、紫烟、白色的瀑布，这样的景象出现在诗人的面前，激发了他无限的想象力和创造力，于是他写出了千古名句：出示后两句过渡：自由读，根据解释用自己的话说说后两句的意思？（1）自由读，理解诗意师：真有“三千尺”吗？为了突出山势高，这种修辞手法叫“夸张”（板书）师：诗人怀疑这从高处直流而下的瀑布是什么呢？（银河）过渡：是啊，从高处飞流而下的瀑布，李白怀疑是从天上的银河从九天之外飞落下来的。总结：过渡：孩子们，试着用自己的话说说这首古诗的意思。三、练习朗读和背诵1、师：小朋友们，瀑布美不美？（板书美）我们在前面加一个字“壮美”。李白也跟你们一样被壮美的庐山瀑布景色吸引了，所以才写诗赞美它，李白满怀激情，这样的一种喜欢称之为”热爱“（板书热爱）他热爱这壮美的庐山瀑布，热爱这祖国的大好河山。2、朗读（配乐）过渡：那么，小朋友们就让我们带着感受美美地朗读一次吧（1）指名朗读（2）上台朗读表演2、背诵师：让我们闭上双眼，一边想象一边背诵吧。四、拓展延伸（妙笔生花播放音乐）此时此刻，把你把《望庐山瀑布》编成一个小故事，写下来吧！