2014高三生物一轮复习专题16人和高等动物的体液调节高中生物练习试题

1专题16人和高等动物的体液调节考点1脊椎动物的激素调节1.关于人体激素的叙述，错误的是(B)A．激素在人体内作为信息物质发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析：激素在人体内既不构成细胞，也不供能，不起催化作用，只起调节作用，有高效催化作用的是酶。2.下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节的理解正确的是(C)A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素B．a和b同时作用于z，对c产生促进作用C．虚线箭头表示反馈调节信息D．x、y分别表示垂体和下丘脑解析：A错误：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素；B错误：a作用y，然后促使y释放b，由b作用于z，促进c的产生；D错误：x表示下丘脑，y表示垂体。甲状腺激素分泌增加可以抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。3.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现(C)A．体温升高、耗氧量减少B．体温下降、耗氧量增加C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D．神经系统兴奋性提高、体温下降解析：本题主要考查甲状腺激素的功能。成年鼠体内甲状腺激素浓度升高时，出现的症状与甲状腺激素的功能相对应：促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以体温略有升高，耗氧量增加；神经系统的兴奋性提高。4.研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致(A)A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低解析：本题主要考查血糖平衡调节过程及其结构基础。胰岛素的功能是降低血糖浓度，使血糖浓度降低的途径是：①加速细胞摄取血糖，使血糖浓度降低；②阻止肝糖原分解；③促使血糖转化为肝糖原和肌糖原。受体缺失使得细胞无法识别胰岛素，从而使胰岛素作用丧失，那么就会导致细胞减缓摄取血糖，使血糖水平过高。5.(2013·合肥高三第一次检测)已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据下图分析，下列叙述正确的是(D)2A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素，则②活动将增强D．若让该动物口服雌性激素，则①活动将减弱解析：图中①、②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。6.(2011·海南卷)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是(D)A．下丘脑具有内分泌功能B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌解析：细胞外液的渗透压发生变化时，可刺激下丘脑的渗透压感受器，使下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，调节水盐平衡，从而调节渗透压；下丘脑还能分泌促激素释放激素，调节生物体内相关腺体的分泌，如分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，进而调节甲状腺激素的合成和分泌；下丘脑还存在体温调节中枢，维持体温的相对恒定。7.(2013·西安第一次联考)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有内分泌(分泌激素)功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是减少、减少；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量没有明显变化，原因是物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的受体结合，反映出细胞膜能进行细胞间的信息交流。(4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位。解析：本题考查神经调节和体液调节相关知识，本图体现的是甲状腺激素分泌的调节及下丘脑细胞还有部分具有分泌激素的功能，如分泌促甲状腺激素释放激素。(2)物质甲为促甲状腺激素释放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用，所以物质丙的含量没有变化。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的受体结合，表明细胞膜具有细胞间信息交流的作用。(4)刺激A点，使A处细胞膜产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一次，所以指针从零位向左侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位。考点2脊椎动物激素的应用1.(2013·河北冀州中学一模)为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(D)A．用一只成年的家兔做同样的实验B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察3C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析：根据实验设计的单一变量原则，“将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后”的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。2.对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激素，观察大鼠生长情况，结果如下图。以下分析不正确的是(B)A．实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰B．器官切除、三次注射之间不应有时间间隔C．器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照D．实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点解析：器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔，以避免前一阶段处理对后一阶段处理的影响。3.Ⅰ.下图为正常人血糖含量变化曲线，B点表示正常人摄食半小时后，血糖的变化情况，请据图回答问题：(1)正常人血糖含量的范围是80～120mg/dL，BC段的血糖含量大幅度上升的主要原因是食物中淀粉经消化成葡萄糖后，大量吸收进入血液，使血糖浓度升高。(2)CD段的血糖含量下降的原因是血糖浓度高引起胰岛B细胞分泌胰岛素增多，促进血糖进入细胞氧化分解、转化为糖原和脂肪，从而使血糖浓度降低。Ⅱ.人体生长激素是由垂体分泌的，具有促进生长和蛋白质代谢，达到增粗肌肉的目的。过量使用生长激素会引起胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低，从而导致使用者患上糖尿病。某生物兴趣小组同学设计实验“对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度”进行验证。实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、葡萄糖溶液、注射器等。实验步骤：(1)将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组，编号甲、乙，并饲喂大量葡萄糖溶液。(2)甲组(实验组)小鼠注射过量的生长激素溶液；乙组(对照组)小鼠注射等量的生理盐水。(3)检测两组小鼠血糖含量的变化情况。预期结果：甲组小鼠血糖含量较高；乙组小鼠血糖浓度能维持正常水平。(4)适时给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，继续检测其血糖含量的变化情况，结果是血糖含量降低。步骤(4)的作用是验证过量生长激素造成血糖高的原因是胰岛素分泌不足(胰岛B细胞的敏感度降低)。解析：Ⅰ.饭后，血糖浓度升高的主要原因是食物中糖类的消化吸收；一段时间后，血糖浓度下降主要是因为体内的胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，促进了细胞对糖类的摄取、利用等过程。Ⅱ.过量使用生长激素导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低后，胰岛B细胞不能敏锐感受血4糖浓度升高的变化，因此不会分泌出胰岛素来降低血糖浓度，因此会出现糖尿病。考点3神经调节和体液调节的关系1.下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是(C)A．递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可以分泌激素C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞解析：神经细胞释放的乙酰胆碱进入组织液后，作用于突触后膜上的受体，不需要经过血液运输。2.(2013·常德模拟)下图是人体某项生命活动调节过程的示意图。下列说法中正确的是(C)A．该种调节的特点是有较强的准确性和局限性B．如果分泌细胞是胰岛A细胞，则分泌物是胰岛素C．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞D．如果靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞可以为下丘脑解析：由图示可知，分泌细胞产生的分泌物(调节物质)必须经过血液循环运输至靶细胞发挥作用，所以该调节方式为体液调节。神经调节作用迅速、准确但作用局限在一定的范围，体液调节作用范围较广泛，但反应速度较慢，A项错误；如果分泌细胞是胰岛A细胞，则分泌物是胰高血糖素，B项错误；不同激素的靶细胞往往不同，如胰岛素的靶细胞可以是肝细胞等全身组织细胞，C项正确；作用于甲状腺细胞的激素应是垂体分泌的促甲状腺激素，D项错误。3.(2012·天津卷)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是(B)A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复解析：图中M为促肾上腺皮质激素，该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节。4.下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是(B)5A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B．方式③的信息传递不通过体液C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节解析：本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。显然在体温调节中三种方式都存在，C正确。方式①②要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反馈调节，方式③不需要通过血液循环运输，速度相对较快，所以A、D正确。但方式③是也是需要通过体液的，因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的，B错误。5.激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶器官或靶细胞。下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[甲]下丘脑，该器官神经元之间相接触的结构称为突触，兴奋通过该结构时，信号转变的过程是电信号—化学信号—电信号。(2)若激素②表示雄性激素，则物质b是促性腺激素，据图分析，激素②进入靶细胞的方式是自由扩散。若切除垂体，则物质a的含量增加(填“增加”、“不变”或“减少”)。个别男性运动员长期服用雄性激素，对性腺造成的危害是性腺萎缩。(3)物质g是mRNA。由图可知，激素①主要通过影响基因的表达来调节生命活动。(4)若结构乙表示胰岛B细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素①的形成与分泌，该化学物质称为神经递质；激素①的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。(5)如果结构乙表示胰岛A细胞，那么激素①作用的靶细胞主要是肝细胞。解析：本题考查的是动物的激素调节和神经调节。(1)具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是下丘脑。神经元之间通过突触相连接。两神经元之间的信号转化为电信号—化学信号—电信号。(2)性激素的本质是脂质(固醇类)，根据相似相溶原理，通过细胞膜的方式是自由扩散，长期服用雄性激素，导致血液中雄性激素含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(3)在细胞核中f是双链的DNA，g是单链的mRNA。激素