20172018学年高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏训练散文之部第5单元文与可画筼筜谷

[基础巩固层次（A）]1．下列对加点词的解释错误的一项是()【导学号：46162067】A．为《墨竹赋》以遗．与可(遗留)B．而读书者与．之(许可、同意)C．月落庭空影许．长(如此的，这样的)D．而余亦载与可畴昔．．戏笑之言者(从前)【解析】A项，“遗”读wèi，给予，馈赠。【答案】A2．下列加点虚词的意义和用法完全相同的一项是()A．①今夫夫子之．托于斯竹也②四方之．人，持缣素而请者B．①振笔直遂，以．追其所见②士大夫传之，以．为口实C．①乃见其．所欲画者②《筼筜谷》其．一也D．①足相蹑于．其门②袜材当萃于．子矣【解析】A项，①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性/②结构助词，的。B项，①连词，表目的，来/②介词，把。C项，①代词，他/②代词，其中的。D项，①②都是介词，到。【答案】D3．下列句中加点词的词类活用类型与例句相同的一项是()例句：自蜩腹蛇蚹以至于剑．拔十寻者A．余因而实．之B．一夫夜．呼，乱者四应C．竹之始生，一寸之萌．耳D．初不自贵重．．【解析】例句：名词作状语，译为“像剑一样”。A项，名词活用作动词，本指实际情况，此处译为“证实”。B项，名词作状语，译为“在夜里”。C项，动词活用作名词，本指“萌发”，此处译为“嫩芽”。D项，“贵重”是形容词的意动用法，以……为贵重、觉得……贵重。【答案】B4．下列加点的词语古今意义一致的是()A．废卷而哭失声．．B．予不能然也，而心识其所以．．然C．余因而．．实之D．吾将以为．．袜【解析】A项，“失声”古今意义都是指悲极气咽，哭不成声。B项，古义：连词，表原因，……的原因；今义：连词，表因果关系。C项，“因而”古义为“于是”；今义：表结果。D项，“以为”，古义：把……当作；今义：认为。【答案】A5．下列句子按句式特点分类正确的一项是()①庖丁，解牛者也②吾将以为袜③石之铿然有声者，所在皆是也④故画竹，必先得成竹于胸中⑤求人可使报秦者，未得⑥足相蹑于其门⑦士大夫传之，以为口实⑧轮扁，斫轮者也A．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥B．①②⑦/⑤⑧/③④⑥C．①⑧/⑦/②④⑥/③⑤D．①⑧/②⑦/④⑥/③⑤【解析】①⑧判断句，②⑦省略句，④⑥状语后置，③⑤定语后置。【答案】D[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成6～9题。李听，字正思，七岁以荫．为协律郎。吐突承璀讨王承宗，以听为神策行营兵马使。既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。承璀数问听计，卒缚卢从史。迁左骁卫将军，出为蔚州刺史。州有铜冶，自天宝后废不治，民盗铸不禁。听乃开五炉，官铸钱日五万，人无犯者。徙安州。会观察使柳公绰方讨蔡，以听典军，一二咨之，声振贼中。帝讨李师道，出听楚州刺史。淮南兵绵弱，郓人素易之。听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。以功兼御史大夫。徙灵盐。部有光禄渠，久废，听始复屯田以省转饷，即引渠溉塞下地千顷，后赖其饶。穆宗初立，幽、镇反，择名臣节度太原者代裴度，使统兵北讨。始，听为羽．林．时，有骏马，帝在东宫，使左右讽取之，听自以身宿卫，不敢献。于是帝曰：“李听往在军中，不与朕马，是必可任。”乃授检校兵部尚书，充河东节度使。以功封凉国公．。王廷凑之乱，诏听悉兵屯贝州，史宪诚惧听因取道袭之，衷甲候诸郊。听敕士【注】兵野次，魏人乃安。宪诚既请朝，魏人怨，诏听兼帅魏博。听迁延不即赴，魏遂乱，杀宪诚。于是御史中丞温造等劾奏魏州乱，宪诚死，职繇于听，请论．如法。天子不罪也，罢为太子少师。拜邠宁节度使。邠署相传不利治垣舍，前刺史视其坏，莫敢葺。听曰：“将出凿凶门，何避治署邪？”亟使完新之，卒无异。以疾求还。卒，年六十一。听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也(选自《新唐书·李听传》，有删改)【注】(ɡāo)：收起(兵器)。6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也/B．听治官苛细/急揫敛/颇极所欲/盛饰车马服玩/或诫之/听曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠功之效/吾欲夸而劝之也/C．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之听/曰/家声在/人若示衰薄/恐不见忠/功之效/吾欲夸而劝之也/D．听治官苛细/急揫敛颇极/所欲盛饰车马服玩/或诫之/听/曰/家声在人/若示衰薄/恐不见忠/功之效吾欲夸而劝之也/【解析】解答断句题时，要注意句意及句子结构。“或诫之”指有人劝诫李听，“听曰”是李听的回答，句意通顺，故应在“听”前断开，排除C、D两项。“家声在人”句意完整，其后应断开。排除B项，选择A项。【答案】A7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．荫，封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。“封妻荫子”的“荫”就是这意思。B．羽林，即羽林军，又称羽林卫，是中国古代最为著名并且历史悠久的皇帝禁军。C．公，爵位，是古代天子对贵族和功臣的封赐。古代，五等爵位指公、侯、伯、仲、男。D．论，衡量、评定的意思。在文中是判罪的意思，即根据事实或证据判定罪行。【解析】C项，五等爵位指公、侯、伯、子、男。【答案】C8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．李听有计谋，懂军事。承璀和柳公绰都多次听取了李听的计谋，或俘获了卢从史，或声威震动贼人；李听任楚州刺史时，打败敌人，因战功升官。B．李听被穆宗赏识。穆宗认为李听值得重任，这是因为穆宗曾暗示身边的人向李听索要一匹骏马，李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他。C．李听是个武将，但也善于治理地方。他任蔚州刺史，采取措施，制止了民众私自铸铜钱的行为；他在灵盐任职时，疏通废弃水渠，给百姓便利。D．李听敢于破除迷信。他在邠宁任职时，官署相传修房屋不利，不敢修理损坏了的房子，而李听不信这个邪，派人修缮，最终没有发生什么灾异。【解析】“李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他”错误，由原文“始，听为羽林时，有骏马，帝在东宫，使左右讽取之”可以看出，穆宗暗示身边的人索要骏马时还是太子。【答案】B9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。译文：(2)听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。译文：【答案】(1)交战以后，杀了敌军的勇将，宪宗赞赏他，命令画他的图像进献给朝廷。(关键点：“既”“壮”“献”)(2)李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备发动攻击，使敌人投降。(关键点：“整勒”“掩”“虞”)【参考译文】李听，字正思，七岁时因为祖上功劳被授予协律郎。吐突承璀征讨王承宗，任用李听为神策行营兵马使。交战以后，杀了敌军的勇将，宪宗赞赏他，命令画他的图像进献给朝廷。承璀多次向李听询问破敌的谋略，终于俘获了卢从史。李听升任左骁卫将军，出任蔚州刺史。蔚州有炼铜厂，从天宝以后就荒废无人管理，民间偷着炼铜铸钱，不能禁止。李听就开了五个炼铜炉，官府每天铸五万钱，没有谁敢犯法私铸。调任安州。恰好观察使柳公绰要讨伐蔡州，任用李听掌管军务，逐一和李听商量，声威震动贼人。皇帝讨伐李师道，李听出朝任楚州刺史。淮南的军队软弱，郓人一向轻视他们。李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备发动攻击，使敌人投降。因功劳兼任御史大夫。调任灵盐。境内有光禄渠，长时间淤塞废弃不用，李听开始恢复屯田用来节省转运的费用，随即疏通水渠灌溉塞下土地达千顷，后来此地依靠这个富饶。穆宗刚继位，幽、镇两地反叛，朝廷挑选名臣任太原节度使代替裴度，命他统兵向北讨伐。当初，李听做羽林时，有一匹骏马，穆宗当时是东宫太子，让身边的人向李听暗示索要，李听认为自己身负保卫皇宫的重任，不敢进献。到这时穆宗说：“李听以前在军中，不送给朕骏马，他一定能胜任。”于是任命他为检校兵部尚书，担任河东节度使。因功劳封为凉国公。王廷凑叛乱，朝廷命令李听率全军驻扎贝州，史宪诚惧怕李听趁借路之机袭击他，就内穿甲衣在郊外迎候。李听命令士兵收起武器在野外驻扎，魏州人才安心。史宪诚归顺朝廷以后，魏州人怨恨，朝廷命令李听兼任魏博统帅。李听拖延着没有立即去魏州上任，魏州于是发生了叛乱，杀死了史宪诚。于是御史中丞温造等人弹劾说魏州叛乱，史宪诚被杀死，是由李听失职造成的，请求按法律治罪。天子没有治罪，罢为太子少师。授邠宁节度使。邠州官署相传不利于修建围墙房舍，前任刺史看到房屋损坏了，也不敢修缮。李听说：“将帅都能穿过凶门而出，何须避讳修缮官署？”立即派人将官署修缮一新，结果并没有什么灾异发生。因病请求回家。去世，享年六十一岁。李听处事苛刻烦琐，急于聚敛，极尽所欲，大肆装饰车马服用珍视玩赏之物。有人劝诫他，李听说：“家门声名在于人，如果显示出颓败衰落，恐怕就无法显明尽忠立功者所获取的成效，我想通过夸饰而劝勉他人尽忠立功罢了。”[语言表达层次（C）]10．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。【导学号：46162068】西方教育家夸美纽斯认为，教育应顺应人的天性，这一理念被无数的教育家肯定。中国古代教育思想家孔子就非常强调__①__，道家教育理念也注重__②__。教育应该考虑受教育者的性格和年龄特征，对他们区别对待，凡超出他们所理解范围的东西就不要让他们去学习了。①②【解析】这道题考查了两方面的内容：一是语言表达简明、连贯等，二是对孔子的教育思想和道家教育理念的理解等。从空格前的“教育应顺应人的天性”和空格后的“考虑受教育者……区别对待”等可以看出，空格的内容应该与因材施教、顺应自然等有关。【答案】①因材施教(或分门别类或个性教育)②顺应自然(或尊重自然或效法自然)11．清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。(不超过80个字)【解析】解答此题时，先要仔细读懂郑板桥竹画创作过程的简图，然后按照一定的顺序和简洁连贯的语言将这一创作过程描述出来。注意创作过程的四个阶段和字数的限制。【答案】现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。