我的师德追求：传承中华师道精髓-传播新时代师德大爱

传承中华师德精髓传播时代师德大爱草长莺飞，万物复苏，在这生机勃勃的季节，迎来了一年一度的教师网络研修的课程，这是我每一年的教育教学技能的充电站，更是我师德修养提升的充电站。每年的课程都会为老师们准备丰富的学习材料和资源，今年也不例外，关于师德修养方面的学习课程也是丰富全面富有营养，因此我迫不及待地将所有师德相关的课程全部认真研习了一遍，其中让我感悟最多的是几个将师德修养和中华传统文化结合起来的课程，让我不但重温了中华传统文化的博大精深，还将师道纳入其中，使得我对师德修养的认识上升到了一种更高更深刻的层次。让我明白教师不仅仅是知识的传播者，精神的领路人，更应是文化的传承人。让我可以回溯历史，从古人的智慧中汲取养分，研习经典，重新思考师道和师德的内涵，思考该如何明德弘道、秉承师道师德的精髓。尤其是《研习经典中华师道体悟优秀师德内涵》、《崇尚史上师德先贤阐释时代中华师道》、《弘扬中华师道精髓传承时代师道大爱》三个课程最让我印象深刻。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。师者，所以传道授业解惑也。师者，传的是真理，是为人之道；授的是见地、思想、境界，是为学之方；解的是痛苦与迷惑，是偏蔽之惑。师以载道，以道化民。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。历史上有被誉为万世师表的孔子，有被誉为人民教育家的陶行知先生。他们的教育思想是历史长河中璀璨的明珠。研读师德先贤，会发现：好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。那就是崇德尚礼、博学多识、仁爱敬业、善教有方。对此我也从以下几个方面来评析自己、审视自己。首先，我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前准备、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则。其次，教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，所以，我时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动学生。第三，在坚持教好书的同时，我从未放弃过育人。主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。但在师德修养提升的道路上我也存在一些问题：1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。3、对待学生有急躁情绪，不够耐心。因此我给今后的努力制定了一个任务并明确了方向：1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急躁。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，因此，要时刻注意为人师表。3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，是习近平总书记对全体教师提出的要求，也只有做到这“四有”，我们广大教师才能做到习近平总书记希望的那样：“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。