高一语文赤壁赋随堂练习2

海量资源尽在星星文库：赤壁赋【同步达纲练习】一、课文阅读训练客有吹洞箫者，倚歌而和之__________，__________，__________，__________，__________。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”12．选出下列说法不正确的一项（）A．这段文字已经由轻松过渡到了沉重，由愉快到了抑郁，快乐的扣舷而歌引出了缠绵悲凉的洞箫声，刹那间情绪就转向了莫名的惆怅。B．写客的回答，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。C．一曲洞箫，高亢激越，竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来，使人如闻其声，几乎也要落泪了。D．箫声当然与“饮酒乐甚”的气氛很不协调，而且当然要引起苏轼的惊讶，所以苏轼郑重其事地向客询问，引出下面的一段文字来。3．说说此段文字是怎样将情、景、理结合在一起的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、基础知识检测1．下列各句中加点字解释错误的一项是A．举酒属．客。（属，通“嘱”，劝人饮酒）B．客有吹洞箫者，倚歌而和．之。（音ｈè，同声相应，唱和）C．方其破荆州，下．江陵。（下，往下游走）D．山川相缪．，郁乎苍苍。（缪，缭，盘绕）2．下列加点字在文中读音有误的一项是A．窈窕．．（ｙǎｏｔｉǎｏ）冯．（ｐíｎｇ）虚御风桂棹．（ｚｈàｏ）B．嫠．（ｌí）妇愀．（ｑｉū）然酾．（ｓｈī）酒C．横槊．(ｓｈｕò)江渚．（ｚｈǔ）蜉蝣．．（ｆúｙóｕ）D．无尽藏．（ｚàｎｇ）枕藉．（ｊｉè）壬．(ｒéｎ)戌3．把下列句子译成现代汉语①举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________②挟飞仙以遨游，抱明月而长终。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________③且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。海量资源尽在星星文库：【创新能力训练】阅读下面二段文言文，回答文后的1—4题何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。1．“神州”正确的涵义是什么？A．指全中国。B．指长江以北的国土。C．指全国各族人民。D．指汉族人民。2．“生子当如孙仲谋”这一句有什么深刻含义？A．赞扬孙仲谋这样的英雄人物。B．对敌人的轻蔑。C．作者希望自己的后辈成材。D．感慨当时的统治者无能。子曰：“贤哉回（注：孔丘的弟子颜回）也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也！”3．“一箪食，一瓢饮，在陋巷”正确的翻译是：A．（日常只有）一个竹筒的饭，一瓜瓢的水，住在小巷子里。B．在狭窄的街巷里，用一个竹器盛饭，用一个瓢饮水。C．在粗劣的房屋里，用竹器盛饭，用瓢饮水。D．（日常只有）一个竹器的食物，一瓢的饮水，在简陋的街巷中。4．“人不堪其忧”正确的翻译是：A．人物忍受不了这样的忧愁。B．别人都受不了这种（穷苦生活带来的）忧愁。C．人们都不能够过他这样的苦日子。D．一般人不能克服他（这样）的困难。【学科渗透训练】人体这座“生命大厦”是由无数“生命之砖”建造起来的，这“生命之砖”就是数以亿万计的细胞。无论是坚硬的骨还是不停流动的血液，无论是体表的肌肉还是深藏体内的脏器，无一不是细胞构成的。细胞是人体结构的基本单位，是实现人体各种生理功能的物质基础。它不断进行着新陈代谢，表现出细胞的生命现象——生长、发育、繁殖、衰老、死亡等。我们的身体就是由几百万亿个结构各式各样、功能千差万别的细胞构成的。这些细胞构成了人体的四大组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织），由几种不同的组织组合构成有特定结构和功能的独立器官（心、肺、胃、肝等），而由许多联合起来完成某项共同生理功能的器官组成人体的系统，如消化系统、循环系统等。如果把人体比作一部精密的机器，那么组成这部机器的九大“部件”——九大系统（运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、感觉、内分泌），正是这九大系统的协调配合才能实现人体的正常功能。1．文中用“生命大厦”和“精密的机器”比喻人体，分别说明了人体的__________和__________。2．本文说明的主要内容是（）A．人体的新陈代谢B．人体的生命现象C．人体的基本结构D．人体的生理功能3．文中划线部分用了____________的说明方法。4．用文中概括性的词语，把下面的“人体结构示意图”填写完整。海量资源尽在星星文库：几百万亿细胞→→各种器官→→人体【课文难题点拨】一、设计此题，意在使学生整体把握课文。指导学生背诵时，要注意两点：一是让学生在熟读的基础上自然成诵；二是根据“诵读提示”，点明这篇赋的韵律节奏，这样有利于学生快速背诵。二、第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；同时由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。三、课文先由清风明月之美写赏玩之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。四、1．清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。【命题趋势分析】文言文阅读中对理解文句从两方面考查，一是正确把握句子在文中的意思，二是翻译成现代汉语。下面分别作以简要说明：（1）理解句子在文中的意思要准确理解文句，就要综合运用各类文言知识来对文句进行分析。首先要理解词义，这就要求学生在平时学习中积累文言实词和文言虚词的知识，掌握常见文言实虚词的意义和用法。除此之外，对较长的文言句子还要弄清楚句意，对于个别在课本中没有见过的实词，还要学会根据上下文语境来猜测和推断它的含义。（2）翻译成现代汉语句子的文言翻译要做到信、达、雅三点。信就是要准确，要忠实于原文；达就是要通顺，要明白流畅；雅就是要语言优美。要做到这三点，要注意以下几个问题：①直译与意译：文言翻译应以直译为主，字字句句讲究落实。当直译无法达意时，可用意译。比如《张衡传》中说“衡下车，治威严，视事三年，书乞骸骨”，其中“下车”就要译为“到任”，“视事”译为“任职”，“乞骸骨”译为“请求辞职”。《肴殳之战》中有句说：“君之惠，不以累臣衅鼓”，应译为“没有把我们杀掉，”意思会更明白。②翻译与保留古代汉语中的各类专有名词，人名、地名、官名、年号等不必翻译，直接保留；一般不译不明白的要翻译出来。③补充与删除文言文在一定条件下常省略的一些成分，这些成分在翻译的时候需要补上。而文言句中的一些语气词、发语词、助词，以及偏义复词中的虚设成分，翻译时要删掉。④遵循与调整凡原文结构与现代汉语句法结构一致的，翻译时要遵循不变；凡不一致的，就要调整，按现代汉语的语序来翻译。如文言文中的倒装句式，某些做补语的介宾短语等，都要依照现代汉语习惯进行调整。【典型热点考题】例1以下①—②题的句子在文中的正确意思是（1996年高考题。）①取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。海量资源尽在星星文库：．从各县中取来满足自己，对大谷县征敛得尤其紧迫。B．从各县中取来满足自己，对大谷县征敛得尤其苛刻。C．从各县中取来给自己，对大谷县征敛得尤其苛刻。D．从各县中取来给自己，对大谷县征敛得尤其紧迫。②永械致之府，府为并它县追还。A．郭永持兵器把他们押送到府，府中因此连同派往其他县的人全都召回。B．郭永持兵器把他们押送到府，府中因此把郭永连同其他知县全都召回。C．郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此连同派往其他县的人全都召回。D．郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此把郭永连同其他知县全都召回。这两道题立意十分明显，考查学生对关键语句意思的理解能力。①题答案为A。此题立足点落在文言实词意义的理解上，题目中选择了“给”、“亟”两个常见的文言实词，每个实词又提供了两个义项，于是构成四个选择项。“给”字在文言中常见的意义是“丰足”、“使……满足”，而不表示“给予”，译文是用现代汉语“给予”的义项进行干扰；“亟”在文言中常见的意义是“急切”、“紧迫”，还表示“屡次”，译文用“苛刻”来进行干扰。②题也是考查对文言文句子意思的辨识能力。答案为C。本题原文上半段“永械致之府”中的械字有两项词义，器械与桎梏，根据上下文文意，这里的“械”字应当是第二项词义，即桎梏，意思是手铐与脚镣，活用为动词后在句中译作“戴上刑具。”而干扰项选用“械”字的“器械”义，在句中译作“持兵器”。显然C、D两项的前半段是正确的。后半段则在“它县”上形成两种不同理解。一指派往其它县的人，二是郭永以及其它知县。综观上下文文意，显然是将原句上文中的派往其它的“警盗”押送到府，据此则知A、C两项后半段是正确的。比较四项整体表述，C项应为正确选项。例2以下（1）—（2）题在文中的正确意思是（1997年高考题。）（1）徒流及死，具有等差A．囚徒流放和处死，都有等级次第。B．囚徒流放和处死，都有相等的差别C．服劳役、流放直到死刑，都有相等的差别D．服劳役、流放直到死刑，都有等级次第（2）①不惧比干之诛②高宗意乃解A．①不怕像比干那样受到指责②高宗的情绪这才缓解B．①不怕像比干那样受到指责②高宗的主意这才消释C．①不怕像比干那样遭受杀害②高宗的主意这才消释D．①不怕像比干那样遭受杀害②高宗的情绪这才缓解（1）题答案为D。考查对句意的理解能力。在这个句子中也包含着古代文化常识，还有对虚词“及”的理解。唐律“五刑”：笞、杖、徒、流、死，其中“徒”指服劳役，“流”指流放，了解了这一点，“等”必作“等级”解无疑。而“及”在这里不作连词“和”讲，应解作“直到”，这样表示出“徒、流、死”的刑罚由轻到重的过程。（2）题答案为C，考查对句意的理解，则重于文史常识及多义实词在特定语境中的理解。《涉江》中“伍子逢殃兮，比干菹醢”的诗句，记住了这一史实，“诛”的意思就容易判断了。②句中的“意”不能作情绪讲，因为把“命杀之”、“谕促刑”、“终须死”、“须法外杀之”仅看作是一种情绪是无论如何说不过去的。例3帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”这句话正确的意思是（1991年高考题。选文大意是叙述齐武成帝的儿子琅琊王，从小被宠坏之事）A．武成帝常常当面称述他说：“你是