高二语文试卷同步测试一

同步测试一第Ⅰ卷（共42分）一、（18分，每小题3分）1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（）A．氓．（méng）葳蕤．（ruí）夙．（sù）兴夜寐B．姝．（shū）孟陬．（zōu）将．（jiāng）子无怒C．娈．（luán）踟．蹰（zhī）自牧归荑．（tí）D．荃．（quán）否．（pǐ）泰淇水汤．汤（tāng）2．没有错别字的一项是（）A．骐骥载笑载言泣涕连连言笑晏晏B．驰骋溅车帷裳王于兴师修我矛戟C．颛顼信誓旦旦彤管有炜美人迟暮D．苗裔草木零落乌雀南飞坚如罄石3．下列句子中加点的词语解释正确的一组是（）①将．（将要）子无怒②渠．（他）会永无缘③与府吏要．（要求）④便言多令．（美好）才⑤何意致．（招致）不厚⑥皇览揆．（揣度）余初度兮⑦肇．（开始）锡余以嘉名⑧枉用相存．（存在）A．①③④⑦B．②④⑥⑦C．①④⑤⑧D．②③⑥⑧4．下列对诗句中的叠字的表达作用分析不恰当的一句是（）A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”叠字“迢迢”写出了牵牛星的遥远，让人感到可望而不可及；“皎皎”是写织女星的明亮、灿烂。B．“纤纤擢素手，札札弄机杼。”“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声，形、声生情。C．“盈盈一水间，脉脉不得语。”“盈盈”写水之貌，清浅的样子，“脉脉”写人之情貌，含情的样子，情景交融。D．“暧暧远人村，依依墟里烟。”“暧暧”形容昏暗、模糊的样子，“依依”写炊烟轻柔而缓慢地飘升。表现了田园生活的恬静。5．下列诗句解释有错误的一项是（）A．将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。B．乘彼垝垣，以望复关：登上那倒塌的墙，遥望那复关（来的人）。C．士也罔极，二三其德：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。6．下列文学常识表述有误的一项是（）A．我国现存最早的一首长篇叙事诗是古乐府民歌《孔雀东南飞》，它与北朝民歌《敕勒歌》并称“乐府双璧”。B．《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。C．《诗经》和《楚辞》分别开创了我国诗歌的现实主义和浪漫主义文学传统。其中《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的政治抒怀诗。D．“诗书”一般指《诗经》和《尚书》，有时泛指各类经书。二、（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成7~10题。曹操《短歌行》（其一）中有“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”四句。历来对此四句的理解不甚相同，多认为这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。笔者认为，诗中的乌鹊当偏指乌鸦，《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。“乌”既与王业有关，曹操这里所慨叹的当指统一全国的王业未能成就。清代的王尧衢阐释这首诗说：“以‘明明如月’而恨不能拾取，遂忧之不忘，则其暗奸天位之心久矣。……月明则星稀，非乌鹊飞之时也，以故绕树三匝而无所依托，则英雄无用武之地矣。……孟德以倾汉为心，其借口周公，不异王莽。”（《三曹资料汇编》第28页，中华书局1980年版）这说明了曹操以乌鹊南飞而无所依托来比喻自己不能完全夺取占有汉家的王业。苏轼《赤壁赋》有意引用《短歌行》的诗句并云：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？……此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舢舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横梨赋诗，故一世之雄也，而今安在哉？”受苏轼的影响，在《三国演义》中，罗贯中便有意安排曹操横槊赋诗的故事情节，并借小说中人物刘馥之口阐释这四句诗：“‘月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？’此不吉之言也。”罗贯中显然以“乌鹊南飞”等句象征曹操南征失败，未能实现统一大业。毛宗岗对这一节加以评论道：“苏子瞻《赤壁赋》亦引此四句，以为孟德之困于周郎，盖南飞而无可依，正应其南征而无所得耳。”结合毛氏的评语可以看出罗贯中有意把“乌”意象与王业联系起来。再如清赵翼《赤壁》诗云：“乌鹊南飞无魏地，大去有周郎。”也表达了类似的看法。《短歌行》究竟写于何时，因乏史料佐证，目前难以确定。《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗说它写于赤壁之战时，尽管是出于文学家的想像和推测，但他们都有将“乌鹊”与统一全国的王业联系起来的倾向，将“乌鹊南飞”等句视为曹操王业未能成就的征兆的意图是明显的。7．上文议论的主要问题是（）A．批驳历来对《短歌行》的错误理解。B．《短歌行》的写作时间和“乌鹊”一词的落实。C．历代文学家引用《短歌行》的目的。D．《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的含义。8．对文中“历来对此四句的理解不甚相同”一句的作用，理解不当的一项是（）A．为下文的议论树立批驳的靶子。B．表面下面议论的必要性。C．提示议论这个问题的背景。D．引出作者所持的观点。9．不属于作者提出自己观点的根据的一项是（）A．历来多认为，这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。B．《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。C．古代文学中乌鸦的出现可以预示王业的归属。D．王尧衢、苏轼、罗贯中和赵翼对这几句诗的阐释和引用。10．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A．《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗把《短歌行》的写作时间定为赤壁之战时，这是文学家的想像和推测。B．毛宗岗的评论旨在揭示《赤壁赋》中引用《短歌行》的意图和罗贯中有意安排曹操横槊赋诗这一情节的目的。C．作者对《短歌行》“乌鹊南飞”等句的理解与苏轼、罗贯中、赵翼的观点完全一致。D．在本文中，作者不仅对《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的理解发表了自己的看法，而且阐明“乌”作为王业的意象由来已久。三、（12分，每小题3分）阅读《诗经·小雅》中的一首诗，完成11~12题。（6分）采薇昔我往矣，杨柳依依①。今我来思，雨雪霏霏②。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我衷。［注释］①依依：柳条柔弱随风不定之貌。②霏霏：雪飞貌。11．对这首诗词句的解说不恰当的是（）A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我来思”一句中的“思”，“载饥载渴”一句中的“载”都是语助词。12．对这首诗的分析，不恰当的一项是（）A．这首诗运用了起兴的手法。B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。13．阅读《乐府歌辞》中的一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项（）长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。A．一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“晞”字，暗寓着旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。B．三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。C．五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。D．七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也加强了说服力，从表现上是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。14．对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是（）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。B．第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。C．三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。第Ⅱ卷（共108分）四、（18分）15．默写（任选4句）（4分）（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（《诗经·卫风·氓》）（2）＿＿＿＿＿＿＿，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》）（3）举手长劳劳，＿＿＿＿＿＿＿。（《孔雀东南飞》）（4）盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿。（《迢迢牵牛星》）（5）＿＿＿＿＿＿，天下归心。（曹操《短歌行》）16．阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答后面问题。（6分）孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”（1）开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？（3分）答：________________，__________________________________________。（2）第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点？（3分）答：________________，__________________________________________。17．阅读下面两首诗，回答后面问题（8分）于长安归还扬州九月九日行微山亭江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？[注]江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。[注]岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。（1）两诗均作于我国传统的＿＿＿＿＿佳节，根据诗的内容可知，这一节日有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的习俗。（3分）（2）两诗在思想感情上同中有异，它们的异、同之处分别在哪里？依据是什么？请作简要分析。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、（18分）阅读下面文字，完成18~21题。一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特征。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对诗没有兴趣，对小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像桔树搭成的花架，用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗①。读小说见到故事而没有见到它的诗②，就像看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗③入手。贾岛的《寻隐者不遇》或是崔颢的《长干行》里面都有故事，但是这两段故事多么简单平凡。两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书，知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。这件事实实在不很容易。培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把本非我所有的变为我所有的。我学西方诗是从十九世纪浪漫诗人入手的，从前只觉得这派诗有趣味，讨厌前一个时期的假古典派的作品，不了解法国象征派和英国现代诗，因为这些诗都和浪漫派诗不同，后来我读一些象征派诗和英国现代诗，对它们逐渐感到趣味，又觉得从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病，对于它们的爱好不免淡薄了许多，我又回头看看假古典派的作品，逐渐明白作者的环境立场和用意，觉得它们也有不可抹煞处，对于他们的嫌恶也不免减少了许多。在这种变迁中我征服了