高二语文试卷第三册第六单元综合测试B卷

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网卷一、（每小题2分，共12分）1、下列词语中加点字的读音都正确的一组是(.)A、摴(chū)蒱溷(hùn)藩若偻(lóu)缇(tí)骑B、扃牖(yǒu)鬻梅者(yù)奴颜婢(bì)膝湮(yān)没C、投缳(huán)修葺(róng)摴(chū)蒱斫直(zhuó)D、逡(jūn)巡异爨(cuàn)石罅(xià)栏楯(shǔn2、对下列加点词语的解释全对的一组是()A、僻（偏僻）不当道者妪(婢女)每谓余曰斫其正(砍)忠义暴（显露）于朝廷B、发（抒发）其志士之悲哉雨泽下注(流入)甘受诟厉(辱骂)余既为此志(志向)C、以欹(畸形)为美殆(大概)有神护者夭其稚枝（斜长的树枝）按（查究）诛五人D、迨(等到)诸文异爨极天（天边）云一线异色客逾(越过)庖而宴遏其生气(阻碍)3、选出与“故莫能知”中的“故”的意义不相同一项是A、故今之墓中全乎为五人也B、故予与同社诸君子哀斯墓C、故谴将守关者D、轩东故尝为厨4、下列各句不含有通假字的一项是A、须臾成五采B、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉C、至莫夜月明D、殆有神护者5、对《五人墓碑记》的评说，不恰当的一项是（）A、“义”是五义士精神的核心，全文不论叙事还是议论抒情，都是紧扣“义”字展开的。B、本文的写作目的是鞭挞奸阉党的罪恶，弘扬中华民族为了正义事业而英勇献身的精神。C、五义士反抗阉党的斗争，反映了正义斗争的巨大力量，表现了奸淫阉党的虚弱本质。D、本文在阐述生死价值问题的同时，批判了甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径。6、下列说法正确的一项是（）A、《项脊轩志》是公安派散文家归有光的一篇借记物以叙事抒情的散文，项脊轩是作者书斋的名字，文中作者借书斋这一地点，先后叙写了与之有关的祖母、母亲和妻子三位女性的事，抒发了人世变迁及思念亲人之情。B、张溥是明末文学家，他的《五人墓碑记》是一篇墓志铭，记载了明末反对阉党的斗争中英勇就义的五位烈士，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周顺昌。C、自古文人墨客以东岳泰山为吟咏题材的诗文数不胜数，但他们大多是对苍松绿树掩映下的泰山秀丽风光的描绘、歌颂，而姚鼐的《登泰山记》描绘则是冰雪覆盖下的泰山，别具一格。D、龚自珍是我国近代杰出的思想家和文学家，其以敏锐的思想和深厚的文化功底为后人留下了大量脍炙人口的诗文，《病梅馆记》就是其中一篇，作者以托物言志的手法，表达了自学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网己热爱生活、关心人民疾苦的思想感情。二、课内文言文阅读（每小题2分，共24分）(一)先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先*抚之甚厚。室西连于中闺，先*尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。7、下列句中加点的词，解释正确的一项是()A、迨诸父异爨迨：大概B.妪每谓余曰每：经常C.先*抚之甚厚抚：抚养D.何竟日默默在此竟：竟然8、能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤9、对这段文字的理解，不正确的一项是()A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。(二)由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。10、下列句中加点的词，含义相同的两项是()A则尽其天年哀斯墓之徒有其石也B.视五人之死，轻重固何如哉斯固百世之遇也C.亦以明死生之大予之力尚足以入，火尚足以明也D.安能屈豪杰之流，安能摧眉折腰事权贵11、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A、而又剪发杜(塞、闭)门其辱人贱(卑贱)行B、视（比较)五人之死，轻重固何如哉人皆得以隶（像奴仆那样）使之，学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网、荣(荣耀)于身后斯固百世之遇(际遇)也D、以老(老人)于户牖之下故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记12、下列句中的“于”，用法相同的一项是()①不能容身于远近②忠义暴于朝廷③荣于身后④匹夫有重于社稷也⑤以老于户牖之下A.①②B.②③C.③④D.④⑤13、这一段的关键句是()A、是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷B、视五人之死，轻重固何如哉?C、安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉D、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。14、对本段的理解，不正确的一项是()A、作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。B、作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。C、作者运用假设的反问句，从正面说明五人及周公之死的可贵。D、作者以饱含讽刺的笔墨，揭露了“今之高爵显位”为了苟全性命而表现出来的种种“辱人贱行”。(三)江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!15、根据句式特点，对下列句子的解说得不正确的一项是()梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。A、“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。B、“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思C、“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思D、作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。16下列句中加点的词，与现代汉语表意相同的一项是()A、慷慨得志之徒B、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也C、令五人者保其首领以老于户牖之下D、夭其稚枝17、对下列两个句子的分析，不正确的一项是()有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!A、“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。B、斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。C、这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。D、“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。18、对这段文字的评析，不正确的一项是()A、这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。B、文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感情强烈C、作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。D、“夭”字暗喻大批有用人才遭到严重抑制，“删”字象征新生力量惨遭扼杀。三、课外文言文阅读（每小题2分，共12分）阅读下面文字，完成各题。临川之城东，有地隆然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不间也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦推其事以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后世尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉?庆历八年九月十二日，曾巩记。19下列词语解释不正确的一项是()A、有池洼然而方以长方以长：长方形。B、教授王君盛恐其不章也教授：当时官名。C、况仁人庄士之遗风余思遗风余思：存留于后人心目中的典范德行。D、晋王右军墨池王右军：文中的王君盛。20、下列句中“岂”的用法和意义不同于其他三项的是()A、岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?B、岂其学不如彼邪?C、则学固岂可以少哉!D、岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?21、分别比较下列每组句子加点词的意思，判断正确的一项是()然后世未有能及者推王君之心及既上，苍山负雪，明烛天南其亦欲推其事以勉其学者邪A、两个“及”相同，两个“推”不同。B、两个“及”相同，两个“推”也相同。C、两个“及”不同，两个“推”相同。D、两个“及”不同，两个“推”也不同。22、对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（A、提高景点知名度，招揽更多游客。B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。C、附庸风雅，借曾巩才气抬高自己的声望。D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。23、结合上下文，对临池学迨诸父异爨书，池水尽黑理解不正确的一句是()A、这句话是说，天天练习写字，在附近的水池边洗砚洗笔，把池水都染黑了。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网、这是写张芝刻苦学习书法的事。C、这是写王羲之效法张芝刻苦学习书法的事。D、临池这两个字，后来成为一个词，指练习写字。24、对文章的理解不正确的一项是()A、这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努力上进。B、这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。C、本文由王羲之的书法成就联想到学习的重要性，指出特别是深造道德，尤不可废学。D、本文主要交代了“墨池”的由来，王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容。四、（12分）25、翻译下面画线的句子1庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。2亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也