创新设计2015届高考化学广东专用一轮总复习配套课件第四章课时3富集在海水中的元素高

考点深度突破素养优化提升课时3富集在海水中的元素考点深度突破素养优化提升最新考纲1．掌握镁及其重要化合物的主要性质，了解其应用。2．掌握卤族元素单质和化合物的主要性质，了解其应用。3．了解镁、溴、碘的提取原理和方法。考点深度突破素养优化提升考点一镁及其重要化合物的主要性质及应用1．镁(1)物理性质：具有银白色金属光泽的固体，密度、硬度均较小，熔点较低，有良好的导电、传热和延展性。(2)化学性质：考点深度突破素养优化提升①与非金属反应与O2反应：2Mg＋O2=====点燃2MgO产生强烈白光与Cl2反应：Mg＋Cl2=====点燃MgCl2②与CO2反应：2Mg＋CO2=====点燃2MgO＋C③与H2O反应：Mg＋2H2O=====△Mg(OH)2＋H2↑④与H＋反应：Mg＋2H＋===Mg2＋＋H2↑。考点深度突破素养优化提升2．海水提镁3．用途生产合金，冶金工业上用作还原剂和脱氧剂。考点深度突破素养优化提升4．镁的重要化合物物质主要性质氧化镁碱性氧化物MgO＋2H＋===Mg2＋＋H2O中强碱Mg(OH)2＋2H＋===Mg2＋＋2H2O难溶于水Mg2＋＋2OH－===Mg(OH)2↓氢氧化镁溶解度小于碳酸镁MgCO3＋H2O=====△Mg(OH)2＋CO2↑考点深度突破素养优化提升探究思考1．工业电解熔融MgCl2得到的镁如何冷却？并说明原因。答案因镁在高温下能与O2、N2、CO2等气体发生反应，故工业电解MgCl2得到的镁，应在H2氛围中冷却。考点深度突破素养优化提升2．判断正误(1)MgCl2(aq)――→石灰乳Mg(OH)2――→煅烧MgO()(2012·江苏单科，7⑤)(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O可用离子方程式H＋＋OH－===H2O表示()(2010·全国卷Ⅱ，6B)(3)电解熔融氯化镁可以制取金属镁()(2010·上海高考，8A)(4)从海水中提取物质都必须通过化学反应才能实现()(2013·福建，6B)答案(1)√(2)×(3)√(4)×考点深度突破素养优化提升【示例1】(2011·上海，22)物质的量为0.10mol的镁条在只含有CO2和O2混合气体的容器中燃烧(产物不含碳酸镁)，反应后容器内固体物质的质量不可能为()。A．3.2gB．4.0gC．4.2gD．4.6g思维启迪利用极限法解题。考点深度突破素养优化提升解析镁条燃烧时，发生的反应有：2Mg＋O2=====点燃2MgO①2Mg＋CO2=====点燃2MgO＋C②若0.1mol镁条全部发生反应①，反应后固体的质量m＝0.1mol×40g·mol－1＝4.0g。若0.1mol镁条全部发生反应②，反应后固体的质量m＝0.1mol×40g·mol－1＋0.05mol×12g·mol－1＝4.6g。若CO2和O2的量不足，Mg条不能完全燃烧，则反应后固体的质量可能小于4.0g，但不会等于或大于4.6g，故D项错误。答案D考点深度突破素养优化提升1．(2013·郑州一检)下列物质中属于镁条在空气中燃烧产物的是()。①MgCO3②Mg(OH)2③MgO④C⑤Mg3N2⑥CO⑦H2A．①②③B．⑤⑥⑦C．③④⑤D．②③⑦解析镁条在空气中燃烧，和空气中的氧气、氮气、二氧化碳反应，生成物为MgO、Mg3N2、C，选C。答案C考点深度突破素养优化提升2．(2014·东莞质检)某研究性学习小组为了探究镁粉与溴水反应的机理，做了如下四组实验：①将镁粉投入冷水中，未见任何现象；②将镁粉放入溴水中，观察到只是开始时产生极少量的气泡，但溴水的颜色逐渐退去；③将镁粉放入液溴中，未观察到任何明显现象；④向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水，观察到溴的红棕色很快退去。则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的是()。考点深度突破素养优化提升A．镁粉只直接与溴水中的溴反应B．镁粉只与溴水中的酸反应C．产生极少量的气泡是由于镁粉与水反应得到D．镁粉在水的催化下与溴发生反应解析据①知镁粉与冷水并不反应；据②知镁粉放入溴水中，开始放出少量的气泡，说明镁和溴水中的酸能反应产生H2，但溴水很快褪色，说明镁粉也能与溴直接发生反应；据③知镁粉与液溴并不反应；据④知水应是镁粉与溴反应的催化剂。答案D考点深度突破素养优化提升3．[2011·海南，14(1)(2)]镁化合物具有广泛用途，请回答有关镁的下列问题：(1)单质镁在空气中燃烧的主要产物是白色的________，还生成少量的______________(填化学式)。(2)CH3MgCl是一种重要的有机合成试剂，其中镁的化合价是________，该化合物水解的化学方程式为__________________________________________________________________________________。考点深度突破素养优化提升(3)下图是金属镁和卤素反应的能量变化图(反应物和产物均为298K时的稳定状态)。考点深度突破素养优化提升下列选项中正确的是________(填序号)。①MgI2中Mg2＋与I－间的作用力小于MgF2中Mg2＋与F－间的作用力②Mg与F2的反应是放热反应③MgBr2与Cl2反应的ΔH0④化合物的热稳定性顺序为：MgI2MgBr2MgCl2MgF2⑤MgF2(s)＋Br2(l)===MgBr2(s)＋F2(g)ΔH＝＋600kJ·mol－1考点深度突破素养优化提升解析(1)镁在空气中的燃烧产物有氧化镁、碳单质和氮化镁；(2)化合物的水解要看化合物中离子的正负价，题中Mg是＋2价，氯为－1价，则CH3为－1价，负价的与H＋结合，正价的与OH－结合得产物；(3)能量越低越稳定，越稳定的物质内部化学键键能越大，故①正确，④错误，其他各选项可类比反应热中能量计算。答案(1)MgOMg3N2和C(2)＋22CH3MgCl＋2H2O===Mg(OH)2↓＋MgCl2＋2CH4↑(3)①②③⑤考点深度突破素养优化提升镁及其化合物的转化关系图考点深度突破素养优化提升1．卤素单质性质的递变性、相似性(1)递变性考点二卤素的性质及X－的检验考点深度突破素养优化提升(2)相似性①都能与大多数金属反应：2Fe＋3Br2===2FeBr3；I2＋Fe===FeI2；②都能与H2反应：H2＋X2===2HX；③都能与H2O反应：X2＋H2OHX＋HXO(F2例外)；④都能与碱液反应：X2＋2NaOH===NaX＋NaXO＋H2O(F2例外)。考点深度突破素养优化提升2．海水提取溴(1)流程(2)发生反应的化学方程式①2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl；②Br2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4；③2HBr＋Cl2===2HCl＋Br2。考点深度突破素养优化提升3．海带中提取碘(1)流程(2)发生反应的化学方程式：Cl2＋2I－===I2＋2Cl－。考点深度突破素养优化提升4．卤素离子的检验方法(1)AgNO3溶液——沉淀法考点深度突破素养优化提升(3)氧化——淀粉法检验I－未知液―――――――――――――――――→加入适量新制饱和氯水双氧水振荡――――→淀粉溶液振荡蓝色溶液，表明有I－考点深度突破素养优化提升探究思考1．氧化性强的卤素单质一定可以把氧化性弱的卤素从它们的盐中置换出来吗？答案不一定。如F2通入到其他卤化物的溶液时，首先发生的是2F2＋2H2O===4HF＋O2，若将F2通入其他卤素形成的盐(NaX)的熔融液中，则发生置换反应，如F2＋2NaCl=====高温2NaF＋Cl2。2．淀粉试纸常用于检验哪些物质？答案检验强氧化性物质如Cl2、Br2、FeCl3溶液、O3等，反应原理是I－被氧化成I2而使淀粉变蓝。考点深度突破素养优化提升3．下列事实或实验能说明氧化性：Cl2Br2I2的是________。①氯水分别滴入KBr、NaI溶液中颜色加深，而溴水滴入NaCl溶液中无明显变化，滴入KI淀粉溶液中，溶液变蓝②H2和Cl2的混合气体光照爆炸，H2和Br2的混合气体加热才能反应，而H2和I2反应更困难③Fe分别与Cl2、Br2、I2反应生成的化合物中铁的化合价④HCl、HBr、HI的热稳定性越来越差⑤Cl2、Br2、I2在水中的溶解度逐渐减小答案①②④考点深度突破素养优化提升【示例2】(2012·新课标全国，7)下列叙述中正确的是()。A．液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封B．能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C．某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I－D．某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag＋考点深度突破素养优化提升思维启迪能使润湿的淀粉KI试纸变蓝的物质一般具有强氧化性，如Cl2、Br2、H2O2等。解析选项A，在存放液溴的试剂瓶中加水封，可减少溴的挥发，A正确；选项B，能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质不一定是Cl2，也可能是O3、溴蒸气、NO2等，B错误；某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I2，C错误；选项D，不溶于稀硝酸的白色沉淀可能是BaSO4，也可能是AgCl，所以原溶液中可能含有Ag＋，也可能含有SO2－4，D错误。答案A考点深度突破素养优化提升【示例3】(2010·北京理综，27)为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器已略去，气密性已检验)。考点深度突破素养优化提升实验过程：Ⅰ.打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。Ⅱ.当B和C中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。Ⅲ.当B中溶液由黄色变为红棕色时，关闭活塞a。Ⅳ.……(1)A中产生黄绿色气体，其电子式是______________________________________________________________________。考点深度突破素养优化提升(2)验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是________________________________________________________________。(3)B中溶液发生反应的离子方程式是_____________________________________________________________________。(4)为验证溴的氧化性强于碘，过程Ⅳ的操作和现象是_______________________________________________________。(5)过程Ⅲ实验的目的是_____________________________。(6)氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从上到下________________，得电子能力逐渐减弱。考点深度突破素养优化提升思维启迪实验目的——验证卤素单质的氧化性的相对强弱⇓实验原理——卤素单质间的置换反应⇓实验现象——发生置换反应时的颜色变化⇓实验结论——氧化性：Cl2Br2I2考点深度突破素养优化提升解析A中滴加浓盐酸后，发生反应：2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O，生成黄绿色气体Cl2，在A、B、C中分别发生反应：Cl2＋2KI===2KCl＋I2，Cl2＋2NaBr===2NaCl＋Br2，Cl2＋2NaBr===2NaCl＋Br2，由于B、C中生成了Br2而使溶液变为黄色，打开活塞b，C中生成的Br2在D中发生反应：Br2＋2KI===2KBr＋I2。过程Ⅲ实验，当B中黄色溶液继续通入过量Cl2时，溶液变为红棕色，以此为对照，说明C中黄色溶液无Cl2，从而排除Cl2对溴置换碘实验的干扰。考点深度突破素养优化提升答案(1)(2)湿润的淀粉试纸变蓝(3)Cl2＋2Br－===Br2＋2Cl－(4)打开活塞b，将少量C中溶液滴入D中，关闭活塞b，取下D，振荡，静置后CCl4层溶液变为紫红色(5)确认C的黄色溶液中无Cl2，排除Cl2对溴置换碘实验的干扰(6)原子半径逐渐增大考点深度突破素养优化提升1．卤族元素及其化合物与社会、生活