实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质第六单元碳和碳的氧化物导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级化学（RJ）教学课件导入新课观察与思考前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能设计出二氧化碳的实验室制法吗？学习目标认知与了解导入新课1.初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法；2.加深对二氧化碳性质的认识。二氧化碳的实验室制取一讲授新课观察与思考实验目的1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。2.加深对二氧化碳性质的认识。实验与探究实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴讲授新课实验与探究实验步骤1.制取二氧化碳（1）按照如图所示连接装置，并检查装置的气密性。双手握住试管，有气泡冒出，则气密性良好。讲授新课实验与探究实验步骤（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。实验现象发生剧烈反应，产生大量气泡。讲授新课观察与思考如何检验集气瓶是否收集满？用燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满。讲授新课二氧化碳的性质二讲授新课实验与探究（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。实验现象燃着的蜡烛熄灭实验结论二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。实验与探究（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。讲授新课实验与探究静置的试管通入CO2的试管现象溶液呈紫色溶液由紫色变成红色讲授新课实验与探究（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。实验现象澄清石灰水变浑浊讲授新课归纳与小结1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2.二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2+H2OH2CO3；碳酸不稳定，受热易分解，H2CO3H2O+CO2↑。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。讲授新课实验视频讲授新课一、实验室制取二氧化碳收集、检验、验满的方法二、二氧化碳的性质1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解；3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。课堂小结1.二氧化碳溶于水，所以不能用法收集二氧化碳。2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液变成色。加热后石蕊又会变成色。3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变，这是因为生成了沉淀。能排水红紫浑浊白色随堂训练课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化第一单元走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点：都发生了变化不同点：纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。思考：怎样判断和区别这些变化呢？1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）学习目标导入新课物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧牛奶变质钢铁生锈讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。让我们先来做几个实验。讲授新课实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研碎实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课讲授新课实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠块状变成粉末有蓝色沉淀生成有气泡放出，澄清石灰水变浑浊有有无无实验记录归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实例没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、状态改变发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等矿石粉碎、水蒸发、碘升华等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！讲授新课知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰和水蒸气；（2）形状的改变，如矿石粉碎等；（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能等。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。讲授新课课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化没有生成新物质的变化只是形状、状态的变化1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是()A.电熨斗通电产生的能量B.电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电D.液化石油气燃烧放出的能量D随堂训练随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、气球爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H、米饭烧焦I、植物光合作用J、发生沙尘暴属于物理变化的有：；属于化学变化的有：。B、C、D、E、F、G、H、IJA、3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）A、野火烧不尽，春风吹又生B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深，铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C随堂训练更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师微信扫描二维码下载更多资源