文化与体育-体育社会学

体育社会学之文化与体育文化•人们常说：〝没文化真可怕〞！可〝文化〞到底是什么呢？学历？经历？阅历？都不是，有学历不代表有文化。文化包括：•1.广泛的知识面；•2.根植于内心的修养。人口增加了不到一倍受过高等教育人口增加了23倍！！文化应该说经过建国以来五六十年人才的培养，今天的中国在国民受教育程度方面进步显著，伴随受教育程度的提高，个人修养和素质应该也会相应有所提高，那么我们来看一组图片，看一看现实情况如何？？文化旅游景点文化文化出行、购物文化高校文化这些都只是文化概念当中个人修养的一个部分文化还包括其它很多内容文化•不管写什么文章，在起始处给核心概念下个定义都会很有用，但如果要写的是“文化”，下定义却出奇的困难，甚至可以说是出了名的困难。英国著名专家雷蒙德·威廉姆斯说：“文化是英语语言中最复杂的两三个词之一……因为现在有几个截然不同的知识领域和几个截然不同的思想体系，都把它当作重要的概念。”文化的定义是什么？•斯特恩H.H.Stern（1992：208）根据文化的结构和范畴把文化分为广义和狭义两种概念。•广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。•狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。•在中国的古籍中，“文”既指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等。“化”是“教化”、“教行”的意思。从社会治理的角度而言，“文化”是指以礼乐制度教化百姓。文化的定义是什么？•汉科特・汉默里Hammerly(1982）把文化分为信息文化、行为文化和成就文化。•信息文化指一般受教育本族语者所掌握的关于社会、地理、历史、等知识；•行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等，它是成功交际最重要的因素；成就文化是指艺术和文学成就，它是传统的文化概念。“文化”一词的来源•“文化”一词在西方来源于拉丁文cultura，原义是指农耕及对植物的培育。自15世纪以后，逐渐引申使用，把对人的品德和能力的培养也称之为文化。•英国文化学家马凌诺斯基于在《文化论》一书，认为“文化是指那一群传统的器物，货品，技术，思想，习惯及价值而言的，这概念包容着及调节着一切社会科学。•英国人类学家A．R．拉德克利夫—布朗认为，文化是一定的社会群体或社会阶级与他人的接触交往中习得的思想、感觉和活动的方式。•文化是人们在相互交往中获得知识、技能、体验、观念、信仰和情操的过程。他强调，文化只有在社会结构发挥功能时才能显现出来，如果离开社会结构体系就观察不到文化。文化与文明的区别？•①从内容上看，文化是人类征服自然、社会及人类自身的活动、过程、成果等多方面内容的总和，而文明则主要是指文化成果中的精华部分。•②从时间上看，文化存在于人类生存的始终，人类在文明社会之前便已产生原始文化，文明则是人类文化发展的一定阶段。•③从表现形态上看，文化是动态的渐进的不间断的发展过程，文明则是相对稳定的静态的跳跃式发展过程。•④文化是中性概念，文明是褒义概念。人类征服自然和社会过程中化物化人的活动、过程和结果是一种客观存在，其中既包括优秀成果，也有糟粕，既有有益于人类的内容，也有不利于人类的因素，它们都是文化。文明则和某种价值观相联系，它是指文化的积极成果和进步方面，作为一种价值判断，它是一个褒义概念。文化与文明区别文化的要素主要包括：•①精神要素，即精神文化。•②语言和符号。两者具有相同的性质即表意性，在人类的交往活动中，二者都起着沟通的作用。•③规范体系。规范是人们行为的准则，有约定俗成的如风俗等，也有明文规定的如法律条文、群体组织的规章制度等。•④社会关系和社会组织。社会关系是上述各文化要素产生的基础。•⑤物质产品。经过人类改造的自然环境和由人创造出来的一切物品，文化的一般特征主要有：•①文化是由人类进化过程中衍生出来或创造出来的。自然存在物不是文化，只有经过人类有意无意•②文化是后天习得的。文化不是先天的遗传本能，而是后天习得的经验和知识。加工制作出来的东西才是文化。•③文化是共有的。文化是人类共同创造的社会性产物，它必须为一个社会或群体的全体成员共同接受和遵循，才能成为文化。•④文化是一个连续不断的动态过程。文化既是一定社会、一定时代的产物，是一份社会遗产，又是一个连续不断的积累过程。•⑤文化具有民族性和特定的阶级性。一般文化是从抽象意义上讲的．现实社会只有具体的文化，如古希腊文化、罗马文化、中国古代文化、中国现代文化等。什么是体育？什么是体育？•首先体育是一种社会现象，随着社会的发展而发展，随着物质文明和科学技术的飞跃发展，体育对社会的影响和作用将更加广泛而深入。•社会历史的发展中有很多社会现象，体育这种社会现象和其他社会现象的不同点：在于体育是以人自身的身体运动来调整和促进人的有机体的物质与能量代谢变化，以及活动能力变化的过程。体育的概念？•体育概念：体育是人们有意识的用自身的身体运动来增进健康、增强体制，促进人的身心发展的活动。体育这一概念我们一般分为广义和狭义。•广义的体育：即社会文化活动。是指以身体练习为基本手段，为增强体质、提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有意识的身体运动和社会活动，属于社会文化教育的范畴，收到一定的政治经济的影响和制约，也为一定的政治经济服务。什么是体育？•狭义的体育：指身体教育。是与德育、智育、美育等相配合的整个教育的组成部分。是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质、传授锻炼身体的知识、技术和技能，培养道德意志品质的一个教育过程。•竞技运动：是指为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。•体育锻炼：是以发展身体，增进健康、增强体质，调节精神和丰富文化生活为目的的身体活动。什么是体育？•上述三个方面因目的的不同而相互区别，但又互相联系、相互渗透，构成了体育的整体。都有通过身体练习来全面发展身体、增强体质和教育教学的作用，也都有提高技术和竞赛的因素。•正如任何概念都有它产生、发展和演变的历史一样，体育概念也是在历史的发展过程中逐步演变而来的。中国体育概念的历史发展：•“体育”一词在我国古代典籍中未曾见过，但在我过古代有关身体锻炼和保健教育等方面都有很丰富的内容，知识由于地理环境、历史传统等方面的原因，当时这些内容还未能形成一个较为完整的体系，也没有一个能够概括这些多种活动的概念或术语。因此我过古代没有与“体育”完全相同的专用名词，但又与“体育”或“体操”相类似的名词，如“养生”、“导引”、“习武”等。中国体育概念的历史发展：•到十九世纪末、二十世纪初我国将学校体育称作“体操科”，正式启用“体操”这个词，同时还陆续传入了田径、球类等各项运动，“体育”一词也从日本传入被我使用，出现了“体育”、“体操”两词并用的现象。•“五四”运动以后，特别是1922年北洋政府颁布新学制后，随着美国实用主义教育学说和体育理论的传入，1923年新学制课程标准起草委员会公布的《中小学课程纲要草案》，才正式把“体操科”改为“体育课”，自此“体育”一词便逐渐取代了原来意义的“体操”，而“体操”则成为“体育”的一项内容。中国体育概念的历史发展：•三十年代，吴蕴瑞、袁敦礼合著的《体育原理》一书中说：“体育二子本为身体教育只简称。……即系教育之一方面。……乃以身体活动为方式之教育也”。•建国以来，随着我国社会主义体育事业的迅速发展，不仅促进了学校体育的发展，而且，也极大地推动了群众体育和竞技体运动的迅速发展，并逐步成为独立的体系，在社会生活中越来越显示它的重要地位和作用。于是“体育”一词不仅是局限于教育范畴的狭义体育了，而是包括竞技运动和体育锻炼在内的一个总体的概念体系。所以，广义的体育是由狭义的体育、竞技运动、体操锻炼三个基本方面组成的。体育的起源：•人类社会发展史告诉我们，有了人就有了人类社会，也就有了人类为满足生存需要和心理需要的各种活动。从这个角度来看我们可以认为体育是伴随着人类的产生而产生的，体育的历史与人类的历史一样长久。•人类的形成和发展的历史大约有400万年左右，经过一个半世纪是世界各地的考古发觉及研究讲，古人类学已经能成为我们描绘出人类起源的大致图景：人类的进化阶段：•第一个阶段：南方古猿阶段，大约出现在300万—440万年前；•第二个阶段：能人阶段，大约生活在160万—250万年前；•第三个阶段：直立人阶段，大约从180万年或160万年前持续到20多万年前；•最后一个阶段：智人阶段，晚期智人的形态已经与现代人类基本一致。到目前为止，第一和第二阶段的化石仅发现于非洲，因此科学界比较一致的认同非洲可能是人类的发源地，而人类是发展到直立人阶段时才开始走出非洲，逐渐遍布整个地球。人类的进化阶段：体育的起源：•考虑到人们在不同语境中对“体育”的理解和运用不同，因而在考察“体育起源的时候，我们必须同时考察运动方法、竞赛和身体教育的起源。总之，体育起源是一个复杂的过程：组织化的身体教育行为产生于劳动技能的传习、原始祭祀时巫术（舞蹈）和对劳动、军事活动的再现，而形形色色的运动形式部分来源于人类动物祖先遗传下来的本能活动，部分脱胎于对劳动或军事活动的提炼。随着人类社会组织形式（开始是原始群，而后是血缘家族又逐步发展为氏族和部落联盟，并最终出现了国家）的发展，人类活动的组织化程度越来越高，人类的自我意识逐渐增强，带有体育意义的身体活动也在原始体育和原始宗教活动中逐步规范化。体育的发展阶段•体育发展的阶段分为：原始社会时期的体育、奴隶社会时期的体育、封建社会时期的体育、资本主义社会时期的体育、现代社会的体育、原始社会的体育•古代体育伴随人类的生产生活的社会现象直到中世纪晚期，现代体育主要是兴起于欧洲文艺复兴运动和宗教改革，直到二战的结束，当代体育开始了新发展。•古代体育的特征：•1、由于原始社会生产力和社会分工的局限，此时还不可能形成专门的体育，也无专门从事这种体育活动的人。•2、此时体育还处于一种朦胧状态，，由于受到生产力发展水平的制约，早期的体育活动还总是与军事、游戏、宗教祭祀活动以及生产、狩猎等人类的许多活动交织在一起。•原始社会的体育•3、原始体育活动还带有非常自然朴素的色彩，其主要形式是直接利用和借鉴人类改造自然的一些活动形式，或其他一些活动的自然形式，其加工、改造的成分很少，活动形式也显得很单调。奴隶社会的体育•特征：•1、以维护统治阶级的统治地位为主要目的•2、以体育来培养人、完善人以及以体育来娱乐消遣满足奴隶主的需要•3、奴隶由于地位的低贱和残酷的劳役不可能提出体育的需要封建社会的体育•特征：•1、内容在不断丰富的同时，终于跳出了与生产劳动、宗教、军事战争、医疗等社会现象紧密相连的范畴，开辟了单纯追求娱乐的新领域，如欧洲的高尔夫球，亚洲的马球以及我国的蹴鞠等，都是先后在封建社会这一历史时期发展起来的。•2、开始分化出两大系列：一是普通平民的体育内容、一是宫廷官宦和封建地主阶级的体育内容。封建社会的体育•特征：•3、伴随着体育项目的丰富与项目规则的完善与发展，出现了以体育表演为谋生为手段的带有职业性质的体育。•4、在体育内容不断丰富的同时，体育的价值取向也呈现更为多元的趋势，体育的思想也更为丰富。资本主义社会的体育•特征：•1、体育项目进一步增多，尤以娱乐性质的运动项目更为显著。作为现代竞技运动项目的球类运动，绝大多数都是在这一时期诞生的•2、运动项目的竞技性得到了增强，表现在几乎所有的竞技项目都有较为严格和完善的规则来约束比赛的进行。•3、体育成为商品•4、体育的阶级色彩和政治色彩达到了历史的高峰现代社会的体育•特征：•1、现代体育已经成为一种复杂的社会现象，并具有独立的体系和形态。不仅有专门的各类体育社会组织，而且有专门的行政机构，大量的体育工作者和职业运动员。2、运动项目的竞技性得到了增强，表现在几乎所有的竞技项目都有较为严格和完善的规则来约束比赛的进行。•2、现代科技在体育领域的应用，使一些运动成绩达到了惊人的进步。现代社会的体育•特征：•3、现代体育的受众已经从狭隘的地方性或名族性中走出来