二年级科学下册最新教案3

第三单元土壤与生命7、栽小葱教学目标：1、观察描述不同环境中小葱的生长变化，知道小葱生长需要的一些基本条件。2、观察并记录小葱每天的喝水情况，知道水是小葱生长的基本需求之一。3、研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。4、愿意与学生讨论交流自己的发现和结论，保持对大自然的好奇心，喜欢动物植物。教学重点：通过一些动手实践活动，了解小葱生长需要的一些基本条件。教学难点：按照要求动手培育小葱，并观察小葱的生长过程，知道小葱生长所需要的一些基本条件。教学准备：小葱、花盆及土壤、瓶子和水、湿纸巾、黑纸袋、试管、一些盆栽植物的照片及家庭盆栽植物的护理知识、多媒体课件等等。预习要求：1、按照书上的要求，将五份相同的小葱放在同一地点的不同环境中生长，时间为十天，观察并记录小葱生长的结果。2、在试管中放入一棵小葱，加入水，每天记录小葱喝水的情况，时间为一周。3、了解家中盆栽生长情况，跟爸爸妈妈探讨家庭盆栽植物的护理知识。教学过程：一、导入新课1、出示本单元的篇首小诗：小蚯蚓，土里藏，钻来钻去松土壤。土壤松，种子忙，伸腿扭腰把歌唱。长啊长，长啊长，我要长到地面上。有了雨露和阳光，生出一片新希望。2、学生自由朗读小诗，了解种子发芽、生长的过程。3、教师引导：同学们，种子的发芽、生长离不开土壤、阳光和雨露。从今天开始，我们就来学习第三单元，探讨土壤与生命。这一课，我们先来学习《栽小葱》。4、板书课题：7、栽小葱二、探讨小葱生长的基本条件1、教师引导：同学们，植物的生长需要哪些基本条件呢？今天，我们就以小葱为例，亲自动手栽小葱，探讨小葱生长的基本条件。2、出示本次活动的要求，学生读一读，初步了解栽小葱的方法及要求：将一把小葱分成五份，放在同一地点的不同环境中，十天之后观察小葱的生长情况。3、教师详细讲解本次栽小葱活动的注意点：本次活动要求把五份小葱放在同一地点是指把这五份小葱放在同一个地方，要么都放在阳台，要么都放在厨房，不能一份放阳台，一份放厨房。不同环境指的是，把小葱分别栽在土里、放在水里、裹上湿的纸巾、罩上黑纸袋、放在地砖上或地上。4、教师引导学生看一看书上的图片，明白书上五份小葱是放在土里、水里、裹在湿巾里、罩上黑纸袋、放在地砖上，这五份小葱都放在阳台上的。5、学生回家按照要求在大人的帮助之下进行栽小葱活动，十天之后把五份小葱带到学校。6、学生展示从家里带来的五份小葱，并说一说这五份小葱长得怎么样？那些小葱长得比较好，哪些小葱长得不好。7、全班讨论交流：小葱的生长需要什么基本条件？教师相机引导并加以小结：小葱的生长离不开土壤和水，在土壤和水的共同作用下，小葱才能茁壮的生长。三、探讨小葱每天喝水的情况，知道水是小葱生长的基本需求之一1、引导：通过上一环节的学习，我们知道小葱的生长离不开水，没有水，小葱就无法生长。那小葱每天要喝多少水呢？下面我们还是让大家通过亲自动手实践来探讨这个问题。2、出示课本探讨小葱每天喝水的情况这一实践活动的方法及要求，引导学生读一读，了解实践活动的方法及要求。3、教师指导学生实践活动的步骤4、教师提出本次实践活动的要求及注意点：本次活动为期一周，在小葱生长过程中，请大家运用自己已有的知识照顾好小葱，并且每天去观察小葱喝多少水？把结果记录在活动手册上。本次实践活动，选用小葱的时候，应该尽量的选择根系发达的小葱，这样实验效果更加的明显一些。在实践的过程中，最好用棉球将试管的口部堵上，这样一方面可以防止试管中水的蒸发；另一方面可以固定试管中的小葱。5、学生回家在家长的帮助之下用试管培育小葱，并按照老师的要求，每天去观察并记录小葱喝水的情况。一星期之后，学生将培育的小葱和实验记录一起带到学校。6、学生展示自己培育的小葱，看一看谁的小葱培育的比较好。7、交流实验记录，教师相机用实物投影展示学生的实验记录，肯定并表扬在此次实践活动中认真完成任务的同学。8、引导学生讨论交流：通过此次观察小葱每天喝水情况的实践活动，我们从中发现了什么？9、教师引导并加以小结：通过一系列的实践活动，我们发现水是小葱生长的基本需求之一。其实不单单是小葱，所有植物的生长都离不开水，水是所有植物生长的基本需求之一。四、研讨如何照料盆栽植物。1、教师引导：同学们，我们家里面都有一些盆栽植物，这些盆栽植物，可以美化环境，净化空气，对我们的生活有很大的作用。2、教师相机出示图片，展示一些家庭盆栽植物，引导学生欣赏。3、继续引导：这些盆栽植物我们该如何去照料呢？怎样使这些盆栽植物长得更好更茂盛呢？课前老师让大家跟父母去探讨这个问题，怎么样？大家有没有收获呢？4、学生把自己跟父母探照料盆栽植物的方法介绍给同学们听一听，其他同学认真倾听，可以在别人说完之后再进行补充。5、教师小结：同学们，其实家庭盆栽也好，生长在大自然中的植物也好，他们的基本需求都是一样的。在培育的过程中，我们都要掌握一定的技巧，才能把它们长得更好更壮。6、教师相机出示一些培育植物的方法，引导学生进一步体会植物生长过程中的基本需求。（1）植物的生存需要水，不同的植物需要的水量也不同，如玉米需要的水量就比较少，水稻则需要大量的水。（2）同一种植物在不同的时期需水量也不一样，如玉米在接穗期需水比较多，在成熟期需水比较少。（3）浇水过多过勤，土壤总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，植物根毛无法呼吸，就会导致烂根，使植物死亡，因此，我们要合理灌溉，而不是浇水越多越好。五、课堂总结同学们，大自然的植物沐浴着阳光，吸收土壤中的水分和养料，茁壮成长。正是由于这些植物，给大自然带来了生机，使我们的环境充满了活力，同时也养育了无数的动物。六、课后延伸课后，请同学们继续观察我们身边的植物，看一看这些植物的生长与哪些因素有关。8、养蚂蚁教学目标：1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。教学重点：引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。教学难点：引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。教学准备：1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。预习要求：观察我们周围哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境；查阅资料，了解有关蚂蚁的知识。教学过程：一、导入新课1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研究蚂蚁。2、揭示课题：8、养蚂蚁二、找蚂蚁1、教师引导：同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧。在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中……）2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。6、学生找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。7、展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。8、教师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。9、教师引导：找到了蚂蚁，我们打算把它饲养起来，那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们继续学习。三、养蚂蚁1、教师引导：同学们，养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁养好呢？2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。3、教师在学生介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点：蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以。蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22℃到37℃，不宜过冷或过热。4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法，引导学生仔细的读一读，初步了解养蚂蚁的方法及步骤。5、教师强调养蚂蚁的步骤及注意点：养蚂蚁要用广口瓶，瓶口太窄不便于我们操作。在瓶子的外面还要套上黑色的布或者纸。因为蚂蚁喜欢黑暗的地方，光线太强，蚂蚁不适应。在托盘里放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上，是为了防止蚂蚁从瓶子里面爬出来。给蚂蚁喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。因为蚂蚁吃的非常少。活动结束之后，要把蚂蚁送回原来的地方。6、学生按照老师的要求喂养蚂蚁，坚持每天观察并完成活动手册。7、喂养蚂蚁的周期结束之后，引导学生讨论交流自己养蚂蚁的结果及感受。8、教师对学生坚持养蚂蚁的行为加以肯定和表扬，并引导学生爱护动物。四、研究蚂蚁1、教师引导：同学们，大家在养蚂蚁的过程中一定了解了许多关于蚂蚁的知识，下面我们就来研究研究蚂蚁，了解更多的有关蚂蚁的知识。预设：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，蚂蚁的种类繁多。蚂蚁是建筑专家。蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚂蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面有一圈土，还有一些储备食物的地方；里面通风凉快，冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁懂得团结协作。一群蚂蚁共同将一只大蛐蛐的尸体运回窝里，面对庞然大物，蚂蚁们都很从容，没有一只蚂蚁偷懒，更没有偷吃的，有的只是步调一致的搬运。生物学家曾说，蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一。2、出示书本上蚁穴的图片，引导学生看一看图片，并读一读旁边的文字，进一步了解蚂蚁的一些生活习性。3、教师小结：这节课，我们了解了很多关于蚂蚁的知识，但是还有更多的是我们不了解的，只要我们能够认真观察，勤于思考，勤于查资料，就会了解到更多的关于蚂蚁的知识。五、课后延伸课后请同学们继续查阅资料，了解更多的关于蚂蚁的知识。9、寻访土壤中的小动物教学目标：1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。2、引导学生讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生存环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，知道土壤和生命息息相关。4、愿意与同小组同学合作完成任务，讨论交流自己的发现和结论。教学重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解土壤中小动物的生活环境。教学难点：了解土壤中小动物的生活环境，感受土壤和生命息息相关。教学准备：土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。预习要求：观察我们周围的生活环境，了解土壤中有哪些小动物，并且通过查阅资料，初步了解这些小动物的样子及生存环境。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《养蚂蚁》这一课，了解了蚂蚁的一些生活习性，知道蚂蚁生活在土壤之中。除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤之中吗？2、学生根据自己的生活经验列举出生活在土壤中的小动物。3、教师继续引导：其实土壤中生活着很多的小动物，今天这节课，我们就来寻访土壤中的小动物。4、揭示课题：9、寻访土壤中的小动物二、认识土壤中的小动物1、了解什么是土壤动物。教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导：同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动