贫困家庭儿童心理健康现状调查与对策研究

《贫困家庭儿童心理健康现状调查与对策研究》开题报告西丰县陶然乡中心小学聂春华一、本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；（一）课题核心概念的界定：贫困的界定：贫困涉及经济、社会、历史、文化、心理和生理等各个方面，具有不同背景的人往往从不同的角度认识贫困，对贫困作出各种不同的理解。在不同的历史时期和不同的地域，贫困也具有不同的意蕴。本研究对贫困家庭的概念做如下理解。贫困家庭：是指家庭主要成员人均收入低于所在地区的人均收入，以致家庭生活发生困难的家庭，本课题主要是指城市低保家庭、农村低保家庭和贫困山区低收入家庭等。（二）省内外研究状况述评：随着社会的转型，现代社会生活节奏的加快，社会竞争越来越激烈，人们的心理问题越来越多，中国科学院心理所王极盛教授历时多年，对两万多名学生进行测试所得出的结果表明：当今小学生三个人中就有一人存在各式各样的心理问题。广州市中小学卫生保健所对5810例城乡中小学生进行的心理健康调查结果显示，心理健康不良检出率为3.80%；有27.87%的学生存在不同程度的心理健康问题。现实促使人们越来越重视心理健康教育。教育部相继印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，强调了心理健康教育的重要性。指出“中小学的心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。”我国的学校心理健康教育起步于20世纪80年代中期，已经历了20多年的发展历程。尽管取得了不少成果，但是遗憾的是，目前我国的心理健康教育存在学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化，且发展不均衡，教师本身素质堪忧等问题。因此，《中小学心理健康指导纲要》要求加强心理健康教育的针对性、有效性、预防性、发展性和促进性功能。（三）选题意义和研究价值：目前的我国居民最低生活保障制度只是以家庭为基本单位来实施的，并没有深入到家庭内部去关注不同的家庭成员(譬如老人、儿童、残疾人等)的不同需要。本课题试图通过在西丰县的问卷调查，用调查统计数据对贫困家庭儿童的心理和需求作出描述和分析。调查研究的目的是使政府和社会都更清楚地了解贫困家庭的儿童心理健康存在那些问题，并针对问题提出合理化的建议，并对政府进一步审视和修订现行的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》提出了有用的建议。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处：（一）研究目标：准确了解和掌握贫困家庭儿童的心理健康状况，并提出心理健康辅导的可行性建议。（二）研究内容：（1）、调查贫困家庭儿童的心理健康状况；（2）、分析贫困家庭儿童的心理健康状况的成因；（3）、提出对贫困家庭儿童心理健康状况辅导的模式。（三）研究假设（1）、贫困家庭儿童心理健康程度较低；（2）、城市低收入群体家庭儿童的心理健康与农村贫困家庭儿童心理健康成因存在本质差异；（四）创新之处（1）、对西丰县陶然乡儿童进行分层取样，并在其他乡镇进行小样本取样，进行对比，这样结果更真实。（2）、将贫困家庭进行城市与农村对比。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤：研究思路：针对拟研究的主要问题，在查阅文献资料的基础上，提出研究假设，并对假设进行验证，提出可操作性建议。（一）研究方法：文献法，问卷测量法；数据处理采用，spss、amos等软件，统计方法采用探索性因素分析、描述统计，相关分析等。（二）技术路线：文献研究——综合国内外研究结果，根据本研究选题，确定拟测量的变量，编制的问卷，可采纳的量表；分析文献资料，结合工作经验，根据开放式问卷和深度访谈的调查结果，形成测量题目和问卷，预测取样遵循抽样原则，保证被试的代表性。（三）选择样本正式施测，调查贫困家庭儿童心理健康状况。（四）分析、讨论调查结果，从不同角度形成调查报告，提出有效的对策，并在部分地区进行实施。（五）形成总的研究报告四、实施步骤：1、2014年3月完成资料收集和课题设计工作2、2014年4月启动课题研究3、2015年3月-6月正式施测，分析、讨论测验、调查结果，汇总形成报告，组织相关专家论证并继续修改完善报告五、预期成果调查报告：《农村贫困家庭儿童心理健康调查与对策研究》调查报告：《城市贫困家庭儿童心理健康调查与对策研究》研究报告：《贫困家庭儿童心理健康调查与对策研究》相关论文：《贫困家庭儿童心理健康的成因与辅导对策》六、条件保障本课题主持人擅长心理学应用研究、心理测量研究、儿童心理研究、教育心理研究、教育管理研究等研究领域，具有较深厚的理论基础和较强的综合研究能力，能够确保课题研究目标的实现。西丰县陶然乡中心小学给予经济和人力方面的大力支持。《贫困家庭儿童心理健康现状调查与对策研究》开题报告西丰县陶然乡中心小学聂春华2014年12月15日