人生因你而精彩---护士的文化修养

江苏省宿迁卫生中等专业学校第二章人生因你而精彩--护士的文化修养江苏省宿迁卫生中等专业学校【学习目标】1.掌握文化、医院文化、服务文化的概念。2.了解传统文化、先进文化、文化软实力的内涵。3.熟悉文化的结构与功能。4.掌握文化对价值观、生活方式、健康行为及护理的影响。5.熟悉医院文化建设的要素。6.掌握新的护理服务理念及以人为本的护理服务文化。江苏省宿迁卫生中等专业学校•引言：•护理的对象是人。什么是人？在历史长河中，这个问题牵动了多少人为之思索、为之困惑。•人与千千万万的动物一起生活在地球上，人为何能主宰者世界？江苏省宿迁卫生中等专业学校第一节无处不在的你-文化概述•一、文化的概念•近年来，“文化”一词越用越多江苏省宿迁卫生中等专业学校江苏省宿迁卫生中等专业学校江苏省宿迁卫生中等专业学校江苏省宿迁卫生中等专业学校•（一）文化与文化学的概念•1.什么是文化文化是令人眼花缭乱的社会现象，它在整体上的复杂、在细节上的繁芜无以复加。•在西欧，文化一词原意是指对土地的耕作。后来引申为对人的身体和精神两方面的培养。广义的文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义的文化指精神生产能力和精神产品。——《辞海》江苏省宿迁卫生中等专业学校•由此可见，广义的文化观，从社会与自然区分的角度来定义文化，认为人类历史创造一切，无论是物质产品还是精神产品都是文化。狭义的文化观，把文化限定在精神领域，认为文化包括哲学、宗教、科学、技术、文学、艺术、教育、风俗等观念形态的东西。江苏省宿迁卫生中等专业学校文化的分类分类概念表现形式物质文化为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化饮食、服饰、建筑、交通、生产工具制度文化人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等精神文化人类在从事物质文化基础生产上产生的一种人类所特有的意识形态。思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等江苏省宿迁卫生中等专业学校“文化”一词在实际运用中具有多义性，可分为4个层次：一是指人类社会生活中物质文明和精神文明的总和；二是指与经济、政治等社会生活并列的思想理论、道德风尚、文学艺术、科学教育精神内容的总和；三是指精神生活内容中的科学、教育、文学艺术、新闻、出版等方面的内容，即文化建设；四是指人们的文化知识水平，如“四有”公民中的“有文化”江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.什么是文化学•文化学是研究人类文化现象及其产生、发展规律的科学。其任务是探讨文化现象的起源、演变、传播，文化的形态、结构、功能、本质、规律以及诸文化相互关系。江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专家给“文化”的定义指特定人群学到的、共有的、世代延续下来的价值观、信念与信仰、规范以及生活方式，并指导这一特定人群的思考、决策和行动方式。马德兰·雷林格江苏省宿迁卫生中等专业学校（二）对文化本质的基本认识1.文化是人的非生物性组成部分4.文化是由生产方式决定的3.文化是人类创造的复合体2.文化是人类社会特有的现象5.文化常以文化产品作为物质载体江苏省宿迁卫生中等专业学校（二）对文化本质的基本认识1.文化是人的非生物性组成部分1.生物性是指人的一切本能反应。2.除了本能反应外的统称非生物性自然界的物品只有被打上人类的意识，才能被称为文化。我以我血荐轩辕江苏省宿迁卫生中等专业学校2.文化是人类社会特有的现象只有人类才能创造文化，动物是没有文化的。人类创造了文化，发展着文化，文化也塑造着人，改变着自然，推动着社会的进步。江苏省宿迁卫生中等专业学校3.文化是人类创造的复合体文化有别于自然，太阳、月亮不是文化，在夸父追日和嫦娥奔月的故事里才是文化。人与自然的关系是人类一切文化现象得以产生的最基本的前提。江苏省宿迁卫生中等专业学校4.文化是由生产方式决定的生活在平原上的人们，发展了男耕女织的生活方式，创造的是五谷栽培、织布绣花的物质文化，看风水、望天象的精神文化；生活在水边的人们，撑篙扬帆、出海祭神，创造的是船只、渔网、风帆之类的物质文化。也创造了渔歌、龙王之类的精神文化。江苏省宿迁卫生中等专业学校5.文化常以文化产品作为物质载体如各民族都有不同的服装，服装上的花纹、饰物及融合在其中典故、观念、情感就承载着这个民族的文化。江苏省宿迁卫生中等专业学校（三）对文化有关概念的认识1.文化与文明2.文化与宗教3.文化与护理江苏省宿迁卫生中等专业学校•1.文化与文明文化：与自然相比较，它是人类实践活动的全部结果，既有积极的内容，也有消极的成份。文明：与野蛮而言，它反映着人类社会的状态和进步程度，只有积极成果。文明是文化当中的积极方面和有益成果。江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.文化与宗教•宗教本身就是一种文化，是文化的一部分，一种存在形式，而文化则包含着宗教。江苏省宿迁卫生中等专业学校•3.文化与护理•护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探讨人群的社会、文化与行为的相关性，这两门学科整合而成的护理人类学，则是以人类各个群体的健康照顾及其有关价值、信念、象征、意义及认知等相关现象为主要研究对象。江苏省宿迁卫生中等专业学校•【课堂活动】江苏省宿迁卫生中等专业学校江苏省宿迁卫生中等专业学校二、“四面楚歌”中的潜台词--文化的结构和功能江苏省宿迁卫生中等专业学校（一）文化的基本结构我们可以把文化分为物质文化、行为文化、制度文化、精神文化这四大部分。1.表层的物质文化2.浅层的行为文化3.中层的制度文化4.深层的精神文化江苏省宿迁卫生中等专业学校•1.表层的物质文化也称为文化物质，居文化结构的表层，故又称显性文化，是以满足人类物质需要为主的那部分文化产物，包括饮食文化、服饰文化、居住文化、交通文化、劳动工具文化等。江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.浅层的行为文化是人们在认识和改造自然、社会和自身的文化活动中产生的主体的行为方式和关于行为方式的思想、观念，其表现形式或以主观观念的形式承载于个人、社会主体，或承载于个人、社会主体行为本身，或承载于物质形态中。江苏省宿迁卫生中等专业学校3.中层的制度文化又称方式文化，是管理文化的一种有形载体，它更多地强调外在监督与控制，是行业倡导的文化底线，即要求从业人员必须做到的，往往以各种规章、条例、标准、纪律、准则等的形式表现出来。江苏省宿迁卫生中等专业学校•4.深层的精神文化是意识因素占主导地位的文化，通常称为社会意识，主要包括社会心理和社会意识诸形式。江苏省宿迁卫生中等专业学校（二）文化的功能1.文化塑造人2.文化凝聚人3.文化改造自然4.文化改造社会江苏省宿迁卫生中等专业学校•5.文化整合社会价值规范•6.文化创造财富•7.文化改变科技用途江苏省宿迁卫生中等专业学校•三、文化的演进和特征•（一）文化的演进人生谎言演进图江苏省宿迁卫生中等专业学校•（二）文化的特征•1.民族性任何文化都是由处于共同地域、具有共同语言、共同心理的群体创造的，这种共同的血缘、共同的地理环境、共同的语言、共同文化传统，决定了这群体在文化观念上具有不同于别的民族的基本特点。江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.群体性文化表现为某一群体一整套共有的理想、价值观和行为准则。•3.时间性江苏省宿迁卫生中等专业学校•4.空间性指文化随着空间区域而形成的不同文化类型。•5.自由性文化事物的丰富性、多样性和多变性等，都是自由性的表现。•6.开放性不同地区、不同民族的文化，互相开放、互相交流、互相引进，同时又不断分化，是文化发展的一条规律。江苏省宿迁卫生中等专业学校•相关链接：城市与文化江苏省宿迁卫生中等专业学校•四、文化修养与先进文化•（一）文化修养与人文精神•1.何谓文化修养指掌握科学知识和人文知识，崇尚科学，反对迷信和伪科学，对人文文化、科技文化、科技文化中的部分学科有了解、研究、分析、掌握的技能，可以独立思考、剖析、总结并得出自己的世界观、价值观的一种素养。•2.人文精神中的文化根基文化是“社会人”行为的无声指令，文化的沉淀决定了人的素质。江苏省宿迁卫生中等专业学校•（二）先进文化与落后文化•1.先进文化与文化软实力主要是指科学的、健康的、符合最广大人民群众根本利益的、代表未来发展方向和有利于社会进步的文化。是永续竞争力江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.落后文化与腐朽文化江苏省宿迁卫生中等专业学校•（三）文化修养的培养•1.文化修养的来源•（1）传承不息的中国传统文化一个民族的文化，深刻影响着民族的心理、性格和精神世界。•“国家兴亡、匹夫有责”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等就是爱国主义的生动体现；“天行健，君子以自强不息”是勇敢奋进精神的写照；“和而不同”“亲仁善邻”等反映了和谐相处的价值观。它们是文化修养的重要来源。江苏省宿迁卫生中等专业学校•（2）“五四”以来形成的先进文化•（3）人类有价值的文化竞争、平等、效益、开放江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.文化修养的培养和形成•每个人所具有的文化修养不是天生的，也不是在后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化教育而逐步培养出来的。为了提高自身修养，应做到以下几点：•一要修身•二要修知•三要修智•四要修能•五要修行江苏省宿迁卫生中等专业学校第二节一方水土养一方人—文化中的人•讨论中西方文化的差异：江苏省宿迁卫生中等专业学校•一、宝石是什么—文化背景与价值观•文化学家提出一个问题：宝石是什么？•不同人的回答是……•（一）价值观及其形成•1.何为价值观是一个人对待事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向。•2.价值观的形成价值观是文化的核心。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。江苏省宿迁卫生中等专业学校•（二）文化背景与价值观•请对比两句话“人为财死，鸟为食亡”，“不义而富且贵，与我如浮云”。这说明什么问题？1、用不义的手段得到富与贵,对于我,那些富与贵就如同天上的浮云2、君子爱财,取之有道,人的一生应追求大义之境江苏省宿迁卫生中等专业学校1.自我认同方面的价值观自我认同感在不同的文化中是大不相同的。东方文化比西方文化注重谦虚。比如别人夸你“真漂亮”你会怎么回答呢？西方人又会怎么回答呢？哪里，哪里Thankyou江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.社会关系方面的价值观不同的社会文化在对待个人与集体关系上会具有不同的价值取向。•如日本就是典型的集体取向文化。而美国则强调个人成就和个人创造性。江苏省宿迁卫生中等专业学校•3.事物认知方面的价值观•例如：在中国人的意识里，借债是贫穷和无能的表现；而美国人则认为借债是社会信誉良好的表现。在思维方式上，中国人重形象感悟，不露声色；西方则中逻辑分析，重语言表达。江苏省宿迁卫生中等专业学校•二、文化与生活方式•（一）什么是生活方式•生活方式就是人们在一定条件下生活的样式和方法。•生活方式并不限于日常消费活动，它还包括人们社会生活各个领域的全部活动的形式和特征，如人们的精神生活、物质生活、社会生活、政治生活等。江苏省宿迁卫生中等专业学校•（二）文化对生活方式的影响•生活方式不仅仅是一种生物本能的要求，更多的是在一定的社会文化教化之后所采取的行为方式。•文化的创造和发展决定着人们的生活方式的状况。例如：江苏省宿迁卫生中等专业学校江苏省宿迁卫生中等专业学校•（三）不同文化背景下的生活方式•1.服饰仪表江苏省宿迁卫生中等专业学校•2.饮食习惯•食品的选择、加工及饮食方式也因文化而异。美国人喜食牛肉，而这在印度是被禁止的；猪肉在伊斯兰和犹太文化中是禁食的，而在中国和其他一些地方则成大众化食品。江苏省宿迁卫生中等专业学校•不同民族、不同地区在烹调方式、进食时间与餐次上也有不同江苏省宿迁卫生中等专业学校•3.时间观念一般来说，工业化国家具有更加严格的时间观念，如德国人以严守时间著称，而对于发展中国家，时间并不那么严格。•在西方，人们将“成功”作为人生的一大追求，他们爱工作，视时间为金钱，生活节奏快，以至于“吃饭”在他们看来，无足轻重，这与我国“民以食为天”的传统观念是不同的。江苏省宿迁卫生