第六章-体育教学原则课件

第六章体育教学原则01体育教学原则概述02体育教学原则第六章第一节体育教学原则概述01体育教学原则的概念与含义02体育教学的特点与体育教学原则03体育教学原则的作用04体育教学原则体系一体育教学原则的概念与含义(一)体育教学原则的概念(二)体育教学原则的含义(三)体育教学原则的形成(一)体育教学原则的概念体育教学原则是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。一体育教学原则的概念与含义(一)体育教学原则的概念(二)体育教学原则的含义(三)体育教学原则的形成(二)体育教学原则的含义三层含义:1.体育教学原则是众多体育教学要求中最基本的内容。2.这些要求最具有体育教学特征的性质。3.实施体育教学时必须首先遵循这些要求，如果不能遵循原则中的任何一条就不能称为是好的体育教学，甚至不能称为是合格的体育教学。一体育教学原则的概念与含义(一)体育教学原则的概念(二)体育教学原则的含义(三)体育教学原则的形成(三)体育教学原则的形成客观规律发展完善过程实践经验1.体育教学原则是体育教学实践经验的概括和总结自从体育成为学校教育的组成部分之后，人们一直围绕着如何更好地完成体育教学目标，提高体育教学质量而进行不断的探索。在长期的体育教学实践中，人们不断地总结成功的经验和失败的教训，探究其中的规律，久而久之，就形成一系列体育教学原则。(三)体育教学原则的形成客观规律发展完善过程实践经验2.体育教学原则是体育教学客观规律的反映体育教学原则虽然都是人制定的，但却是体育教学过程客观规律的反映，无论什么类型的体育教学，无论国内国外的体育教学，都有一些共同的、不以人们意志为转移的客观规律。教师依据这些客观规律来进行体育教学实践。(三)体育教学原则的形成客观规律发展完善过程实践经验3.体育教学原则也在不断发展和完善由于体育教学原则是根据人们对体育教学规律的认识而制定，所以对于体育教学规律的认识受到人们认识水平的制约。随着认识的不断深人和全面，体育教学原则将会不断发展完善，应与时俱进地不断探讨和研究。第一节体育教学原则概述01体育教学原则的概念与含义02体育教学的特点与体育教学原则03体育教学原则的作用04体育教学原则体系二体育教学的特点与体育教学原则(一)一般教学原则和体育教学原则(二)体育教学的特点(一)一般教学原则和体育教学原则一般教学原则是指一般的教学条件下各门学科教学都应遵守的基本教学要求，一般教学原则指导着体育教学原则但又不能代替体育教学原则，因为体育教学有着它特殊的教学条件和教学要求。体育教学原则一般教学原则二体育教学的特点与体育教学原则(一)一般教学原则和体育教学原则(二)体育教学的特点4123(二)体育教学的特点教学活动主要是通过身体活动进行体育教学具有锻炼学生身体的目的性教学经常在相对自由的集体活动中展开体育教学组织更加复杂第一节体育教学原则概述01体育教学原则的概念与含义02体育教学的特点与体育教学原则03体育教学原则的作用04体育教学原则体系三体育教学原则的作用01体育教学原则是更加明确的教学要求03体育教学原则是观察体育教学的视角02体育教学原则是教师进行教学工作的思路04体育教学原则是评价体育教学的标准作用第一节体育教学原则概述01体育教学原则的概念与含义02体育教学的特点与体育教学原则03体育教学原则的作用04体育教学原则体系四体育教学原则体系教学原则主要由：•政治因素与要求•学生发展因素与要求•学科体系因素与要求•教法学理因素与要求•教学工作因素与要求等构成(表5-1)01体育教学原则概述02体育教学原则第六章第二节体育教学原则（七大原则）01合理安排身体活动量原则02注重体验运动乐趣原则03促进运动技能不断提高原则04提高运动认知和传承运动文化原则05在集体活动中进行集体教育原则06因材施教原则07安全运动和安全教育原则一合理安排身体活动量原则（一）合理安排身体活动量原则的含义和依据（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求（一）合理安排身体活动量原则的含义和依据合理安排身体活动量原则，是指在体育教学中必须要体现体育教学的本质特点一身体活动性，还要使学生身体所承受的运动负荷有效、合理，满足学生锻炼身体和掌握运动技能的需要。•含义合理安排身体活动量原则是依据体育教学的本质特点和体育教学适宜的运动负荷的规律而提出的。•依据一合理安排身体活动量原则（一）合理安排身体活动量原则的含义和依据（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求01体育教学目标02学生的身体发展状况与发展需要03科学的教程、教材和教法设计04因人而异05自我控制运动量的能力合理安排身体活动量为的是实现特定的身体锻炼和技能掌握的体育教学目标，不是为运动量而运动，身体活动量的科学与否也关系到教学目标的实现。教师既不能忽略运动量对实现体育教学目标的决定性作用，也不能因每种特殊课型需要而一味追求同样的运动量。01身体活动量的安排要服从体育教学目标（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求01体育教学目标02学生的身体发展状况与发展需要03科学的教程、教材和教法设计04因人而异05自我控制运动量的能力身体运动量的科学性既体现在对学生的身体发展性，也体现在对学生身体的无伤害性，而这些都取决于学生的身体发展情况。教师要合理地安排身体活动量就必须了解学生身体发展各个阶段的特点，了解学生身体发展的科学原理，熟悉各个运动项目特点等，即我们常说的在备课时要“备好学生”。02身体活动量的安排要服从学生的身体发展状况与发展需要（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求01体育教学目标02学生的身体发展状况与发展需要03科学的教程、教材和教法设计04因人而异05自我控制运动量的能力体育运动项目及其中的身体练习多种多样，有的运动量大，有的运动量小，有的运动强度大，有的运动强度小，因此在设计体育教学内容时，要考虑到运动量的问题，进行合理的搭配和必要的教材改造。因为教学过程是“学习—练习—发展”的过程，教程的各个阶段有着不同的任务和特点，因此，还要根据教学过程不同阶段的特点来合理安排运动量。03要通过科学的教程、教材和教法设计来合理地安排身体活动量教法是调节运动量最方便的手段，根据情况随时调整运动量和运动强度是必要的。如通过练习方法顺序的改变、分组的改变、运动强度的改变等调整运动量都是很好的方法。（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求01体育教学目标02学生的身体发展状况与发展需要03科学的教程、教材和教法设计04因人而异05自我控制运动量的能力在体育教学中考虑运动量，首先要从学生的整体情况来考虑，然后还要进行因人而异的调整，教师要根据所了解的学生身体的强弱等具体情况来因材施教地安排运动量，要把整体要求和区别对待结合起来。04要因人而异地考虑运动量（二）贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求01体育教学目标02学生的身体发展状况与发展需要03科学的教程、教材和教法设计04因人而异05自我控制运动量的能力体育教师在体育教学中要加强对锻炼原理和运动负荷以及运动处方的有关知识的讲授，教会学生一些自我判断运动量和调整运动量的常识，以便他们在自主性的运动中能够把握好自身的运动量，并逐步学会锻炼身体的方法。05要逐步提高学生自我控制运动量的能力第二节体育教学原则（七大原则）01合理安排身体活动量原则02注重体验运动乐趣原则03促进运动技能不断提高原则04提高运动认知和传承运动文化原则05在集体活动中进行集体教育原则06因材施教原则07安全运动和安全教育原则二注重体验运动乐趣原则（一）注重体验运动乐趣原则的含义和依据（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求（一）注重体验运动乐趣原则的含义和依据注重体验运动乐趣原则是指在体育教学中要让学生掌握运动技能和进行合身体锻炼的同时，体验运动的乐趣，以使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。•含义注重体验运动乐趣原则是依据游戏的特性和体育教学中运动情感变化的规律提出的。•依据二注重体验运动乐趣原则（一）注重体验运动乐趣原则的含义和依据（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求01正确理解和对待运动中的乐趣02注重“从学生的立场去理解教材”06体验乐趣不忘“磨炼”，体验成功莫怕“失败”03让每个学生都能不断地获得成功的体验05开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法04处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系每项成熟的体育运动项目都有其固有的乐趣，这些乐趣来自该项运动特有的运动和比赛特征，我们必须正确地理解和对待它们。既不能无视也不能有的运动和比赛特征，要从“目标”和“手段”两个层面上去深刻地理解运动的乐趣。01要正确理解和对待运动中的乐趣（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求01正确理解和对待运动中的乐趣02注重“从学生的立场去理解教材”06体验乐趣不忘“磨炼”，体验成功莫怕“失败”03让每个学生都能不断地获得成功的体验05开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法04处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系教师和学生对运动的理解有时并不相同，教师往往从“教育”和“传授”的立场来看待教材，而学生往往从“乐趣”和“挑战”的立场来看待教材，我们需要把两者紧密结合起来，使“体育学习”和“体验乐趣”紧密地结合起来。02注重“从学生的立场去理解教材”（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求01正确理解和对待运动中的乐趣02注重“从学生的立场去理解教材”06体验乐趣不忘“磨炼”，体验成功莫怕“失败”03让每个学生都能不断地获得成功的体验05开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法04处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系体育是一项与学生身体条件密切相关的文化活动，而学生们的身高、体重、运动能力由于受遗传的影响，有着很大的差别，因此有一部分学生在集体的体育活动和学习中很容易体验到“劣等感”和“挫折感”。我们必须通过各种教法的改变(如改变比赛条件、规则等)，让每个学生都有机会体验到成功，这是让学生体验运动乐趣的基本方面。03要让每个学生都能不断地获得成功的体验（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求01正确理解和对待运动中的乐趣02注重“从学生的立场去理解教材”06体验乐趣不忘“磨炼”，体验成功莫怕“失败”03让每个学生都能不断地获得成功的体验05开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法04处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系在体育教学中，既要让学生掌握好运动技能，又要让学生在体育教学中享受到体育锻炼和体育学习的乐趣，二者要很好地统一起来。在体育教学内容中，既有一些趣味性很强或学生容易体验到乐趣的内容，也有一些趣味性不太强或学生不容易体验到乐趣的内容。在教学意义方面，也分为教学意义很强的教学内容和教学意义不太强的教学内容。因此，在体育教学中，我们应该把“趣味性强和教学意义强”的教学内容作为重点。与此同时，对于“教学意义强但趣味性差”的必须要教的教学内容，要挖掘或附加上一些乐趣因素，使教学饶有兴趣。但是，也不要一味追求趣味化而放松了运动技能的教学，影响了教学质量。04要处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系在体育教学中，只有学好了运动技能，才能更好地体验运动的乐趣；而体验到运动的乐趣，则能够进一步激发学习运动技能的热情。在体育教学中，掌握运动技能与体验运动乐趣不可厚此薄彼，要正确理解它们之间相辅相成的关系，而不是将它们对立起来。（二）贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求01正确理解和对待运动中的乐趣02注重“从学生的立场去理解教材”06体验乐趣不忘“磨炼”，体验成功莫怕“失败”03让每个学生都能不断地获得成功的体验05开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法04处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系在教学中，教师要在重视传授教学方法的同时，善于采用多种方法来帮助学生体验运动的乐趣，如采用游戏法、挑战性练习法、让位比赛法、分组总分比赛法、领会教学法、发现式教学法等教学方法，通过情节化、游戏化、竞赛化、简化、生活化、变形化等多种手法，让学生能够充分地、平等地体验到体育中学习、运动、挑战