第16课三国鼎立七年级上册人教版历史PPT

课三国鼎立•1.掌握官渡之战和赤壁之战及三国鼎立形成的史实。•2.理解并分析曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。•3.通过对曹操诸葛亮等历史人物的分析和评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。•学习重难点：•重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。•难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。学习目标：学习重难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。学习过程：•一、创设情景激情导入•看图片：•你知道这是哪里吗？•古代在这里发生过什•么故事？主人公又是谁？•今天我们一起走进《三国鼎立》去寻找答案。二、学案引导自主学习•1.自读课本。•2.结合学生用书“课前预习”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。三、聚焦主题合作探究•探究一：官渡之战•小组讨论：•曹操统一北方的原因是什么？•1.东汉末年军阀混战•2.曹操势力的壮大3.官渡之战（200年）东汉末年军阀割据形势图匈奴刘璋刘表袁术袁绍曹操曹操势力日益壮大的原因：“挟天子以令诸侯”“唯才是举”实行屯田曹操袁绍乌巢三、四万人十万人官渡之战袁绍曹操官渡之战的经过探究二：赤壁之战•小组讨论：•1.找出官渡之战和赤壁之战的相同点。•归纳：都是以少胜多、胜利一方都采用了火攻、都有利于三国鼎立的形成•2.同样是曹操为什么在官渡之战大获全胜，而在赤壁之战大败于孙刘联军？点拨：应从曹操在两次战争中所的社会背景，经济基础，用人的态度，地理环境等即天时、地利、人和方面去分析。这是是明朝人画的有关刘备和诸葛亮的一幅画。根据你平时知道的故事，看看画中的人物都是谁？他们去做什么？这里面还有个成语，谁能说得出来？曹刘孙孙、刘联军刘刘刘刘曹军曹操刘备孙权孙、刘联军赤壁之战赤壁之战（208年）五万二十万念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（宋·苏轼）220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。222年，孙权称王，国号吴，定都建业。（pī）三国鼎立马钧创制新式灌溉工具——翻车蜀锦行销三国吴国造船业发达，船队曾到达夷洲200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊，曹操用了许攸计，统一北方定根据。老骥伏枥志千里，208年战又起，曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击，孔明周瑜巧用计，火烧赤壁定大局。•●总结梳理整合提高•1.小组合作设计三国鼎立示意图。•2.知识总结：通过这一课的学习大家可以知道，三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立的局面得以形成。这种鼎立局面，直到280年西晋统一全国才结束。在三国鼎立的时期里，魏、蜀、吴国的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大限制。因此，各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡，北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都较南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。•随堂达标案•●当堂检测反馈矫正•请完成学生用书“当堂练习”部分。•课后评价案•●课后作业测评•学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。