追星逐月时尚潮

追星逐月时尚潮教学目标：1、认识、了解时尚和流行及其对初中生生活的影响和作用。2、分析初中生“追星”心理，解读哈日、哈韩一族时尚心理。3、正确对待初中生偶像崇拜和时尚心理需求，引导学生理智地“追星逐月”。教学过程环节一导入活动猜猜看：播放名人、明星片段，或出示照片，由学生说出姓名或事迹。环节二我SHOW你SHOW1、我的偶像（1）每个人都有自己心中的偶像，他是我们心中魅力所在。让我们为自己的偶像做个小档案。（2）指导学生完成“我的偶像小档案”（3）交流各自的偶像档案（4）个别学生做全班分享，要求说出偶像的品质特点（5）你的偶像身上什么东西最吸引你？你为什么崇拜他（6）学生说说自己的看法（7）小结：追星的各种理由2、群星璀璨（1）歌星、影星、球星、科学家、伟人。。。每个人的偶像都不同。你还知道哪些名人名家？写下来。分类你所知道的名人巨匠科学巨星体育明星文学名家军事将领政治伟人影视歌星心中崇拜的偶像：最令我欣赏之处：我如何表达对他（她）的喜爱和崇拜：试着画出心中的偶像，他（她）有哪些与众不同之处：（2）学生写完后，教师点名回答（3）请同学们把自己知道的名人轶事说给同学听（4）个别同学全班分享交流（5）这些名人的榜样力量对你有什么启示（6）用学生的看法作为小结。环节三我诉我心一、时尚哈族你了解现在的最新时尚吗？出门玩滑板车，穿HIP—HOP的衣裳，听着日韩流行歌曲，看着最新日韩流行剧……1、教师或学生简单对“哈日”、“哈韩”做介绍你是“哈”族吗？你的哈日、哈韩有理由吗？最大打动你的是日本、韩国的什么人、什么东西？你最欣赏他们什么？仔细想想，日流、韩流给我们带来了什么？写出自己对日、韩流行元素的看法。日韩青春剧：日韩影视明星：日韩服饰：日韩民族精神：2、小组交流写下各自的看法3、全班交流，发表自己的看法4、你还记得几年前的时尚是什么吗？（请学生说一说）你怎么理解“时尚”一词？你认为“时尚”为什么能吸引众人的眼球？5、师生共同讨论、交流对时尚的看法和理解（要点：时尚是多变的；时尚是一种内心向往；时尚是利用了人们的情感需要等）6、指导学生完成对日流、韩流的反思并交流7、小结，对待时尚的态度应该是学会如何去喜欢——盲目跟从？学习借鉴?二、“星”潮起伏1、请试着写出三位不同时期青少年学习、崇拜的偶像级人物和他（她）们的主要事迹。年代偶像人物主要事迹战争年代20世纪60年代20世纪80年代21世纪2、交流学生所写内容3、教师补充有关资料4、结合小贴士，说明偶像崇拜是少年期心理的突出特征，偶像这个参照系随时代不同发生变化，反映了人们价值取向的变化。5、思考：时尚的多变和偶像的起伏告诉你一个什么道理？6、小结并引入下面内容环节四心心点灯1、指导学生阅读“星愿”理由和“星愿”情语两部分内容。2、追赶时尚、崇拜偶像本身无可厚非，关键在于怎么样去对待。这里有一些追星人的故事，你对此有何看法？（教师讲述）3、学生交流4、教师总结环节五怦然心动1、你对下面言论有什么看法？写一写，然后与同学交流一下我是个哈日迷，无论是日本的电器、日本的漫画，还是日本的服装、日本的化妆品等，都是我喜欢的。哈日哈韩的朋友未必就不哈中了，只要是特别好的东西，谁都会追求的。喜欢日韩服饰，喜欢日韩流行歌曲，或是喜欢最新的日韩青春剧，这是无可厚非的事情，喜欢是一个人的自由，任何人都没有权利去干涉。HOT的歌唱出了每一个青少年的心声，所以才能产生共鸣。只有我们才知道自己最需要什么，我们只想以自己的方式生活，我们不要大人的决定。有些“新新人类”非常擅长模仿各地的衣着，可以装扮得和别人非常相象，但是一点也学不会人家好的精神，不得其精髓。2、教师总结：崇拜不应是盲目的，应该能分析偶像的优点和不足；追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神。人生最大的能量，来自于对自我的信任与开发。相信自我、鞭策自我、开放自我、塑造自我。任何一个偶像人物都只是成长中的一种过渡，到头来，人还是要靠自己的双手去创造人生。