人教版七年级语文下册课内阅读训练

人教版七年级语文下册课内阅读训练(一)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。||①单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会期啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。||②1、这段文字的作者是鲁迅，原名周树人，我国的伟大的思想家、文学家、革命家。2．概括本段内容。答：泥墙根一带的景色。3．用“‖”给本段划分层次。并概括层意，说说分层的依据。①概括描绘园内景色；②详写泥墙根一带的趣味。（依据是从整体到局部。）4．“单是”一词的作用是什么？“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”这一句在本段中所起的作用是什么？答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷，说明园中乐趣处处皆是。单是一句：用这个句子过渡到正文，又是下文局部描写的总领句。5．作者称百草园为“乐园”，就本段看其原因是什么？答：百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。6．本段从视觉、听觉、味觉三方面描写了百草园的景物，试在文中找出相应的词语，填在下面横线上。答：视觉：碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖；听觉：长吟、低唱、弹琴、啪；味觉：又酸又甜。7．描写景物要注意动静结合和景物的顺序，本段两个“不必说”所描写的景物，从动静看是先__静物____后__动物_，从顺序看是前一个“不必说”是由___下____到__上，后一个“不必说”是由____上___到___下______。8．为什么不能去掉“不必说……”，也“不必说……”所描写的内容？答：两个“不必说”是从整体上描写百草园的优美有趣，表明整个百草园乐趣无穷，如果去掉就变成只有“泥墙根一带”才有趣味，不能表明百草园是我的乐园。(二)快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。①找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。答：催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。②选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？答：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。③当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。答：石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。④虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。（三）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1．本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，晚号半山；是北宋，政治家、思想家、文学家，被列为“唐宋八大家”之一。2．解释下列句子中的词语。①父异．焉，借旁近与之(对……感到诧异)②即书．诗四句，并自为其名(写)③邑人奇之，稍稍宾客．．其父(以宾客之礼对待)④明道中，从先人．．还家(作者死去的父亲)3．翻译下列句子。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。翻译：从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。有的人用钱币请他作诗。③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。译文：他的天资比一般有才能的人高得多，但最终成为一个平凡的人，是因为他后天受的教育很不够。4．下列句中加点的词意思完全相同的一项是(C)A．其．诗以养父母、收族为意其．真不知马也B．自是指物作诗立就．蒙乃始就．学C．卒．之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒．获有所闻D．得．为众人而已耶今为所识穷乏者得．我而为之5．下列句中停顿有误的一项是（B）A．借旁近／与之，即／书诗四句B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久6．下列句子中，属于正面描写的有(ABCDF)，属于侧面描写的有(E)。A．未尝识书具，忽啼求之。B．即书诗四句，并自为其名C．自是指物作诗立就。D．其文理皆有可观者。E．邑人奇之，稍稍宾客其父。F．令作诗，不能称前时之闻。7．对“世隶耕”理解不正确的一项是(D)A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。8．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。9．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人”；其三，从方仲永本人来看，“不使学”。(引号内填原文)10、读了这篇课文，给的启示什么样的启示？答：一个人成才与固然与天资有关，但更重要是自身的努力和后天的教育。（言之有理即可）（四）接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。…………忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。“我的朋友啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，———你们走吧。”1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻_普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。2、韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精神；歌曲《中国娃》中有这样的歌词：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”韩麦尔先生的话和歌词都表现了强烈的爱国主义精神。3.“忽然教堂的钟敲了12下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——”这句话中“钟声”暗示：__最后一课的结束;“号声”暗示：德语要代替法语。4、“我”觉得他从没有这么高大的原因是什么?。答：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大5、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为（B）A、面临失去工作，背井离乡的威胁。B、不能再教法语，内心异常悲痛。C、对最后一课即将结束的莫名的恐惧。D、身体虚弱，营养不良6.“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西岁！’”(1)这段属于动作和神态描写，表现了韩麦尔先生_强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。7、“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……”对这句话理解正确的是（A）（2分）A．面对祖国被占领的残酷现实，他陷入极大的痛苦中。B．竭尽全力上了最后一课，感到十分疲倦。C．明天就将离开小镇，对前途命运充满担忧。D.韩麦尔对上法语课不感兴趣。8、用横线“”在乙段中划出描写当时社会环境的句子。（五）卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1．本文《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》一书。这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。2．给下列加点字注音：3．解释下列加点字的意思：⑴但．闻黄河流水鸣溅溅（但：只）⑵万里赴．戎机（赴：奔赴）⑶出郭相扶将（郭：外城）⑷策勋十二转（策：记功）⑸著我旧时裳（著：穿）⑹关山度若飞（度：度过）4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄帖通贴，意思是粘贴⑵出门看火伴，火伴皆惊忙火通伙，意思是伙伴5．翻译下列句子。⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。翻译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马