阅读指导课的总体方案

阅读指导课的总体方案一、指导思想教育的最终目的是促进“人”的成长和不断完善。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”我们学校将阅读的根本目标定位于引导学生构建充实高尚的精神世界，同时获取各种信息，积累知识，提高能力。因此，我校开设阅读指导课的指导思想是：得法于课内，活用于课外，受益于终身。二、基本做法1.阅读指导每学期要有方案，有计划，有统一的安排。阅读指导课要有详细实用的教案。2.对于各册课本后面的名著导读，各年级要集体备课、精雕细琢，每位教师每学期要上一节以课后名著导读为内容的阅读指导示范课，以供集体教研、改进提高。3.对于课本名著导读中推荐的名著，教师要保证时间，图书馆要保证一定册数的图书，让每个学生在相应的学期读完原著。在阅读后还要开展丰富多样的读书交流、展示活动，以加强互动和提高。4.各教师还要针对本班学生的实际情况，引导学生阅读课本推荐名著之外的内容。这部分内容可以将教师推荐与学生自选读物相结合，在阅读中将教师的指导与学生的自主融为一体。三、阅读指导课的基本要求1.阅读指导课应实现对学生阅读兴趣的激发。通过课内精选出来的小部分内容，来激发学生阅读的愿望，从而让学生能顺着课内的这“冰山一角”去寻找更多的内容来进行阅读。2.阅读指导课更应该实现对学生阅读方法的指导，例如，如何选择阅读内容，如何读一本书，如何浏览，如何精读，如何吸取书中的精华，如何批注、写读书笔记进行阅读积累等等。3.阅读指导课应成为连接课内与课外的纽带和桥梁。通过阅读指导，将阅读由课内延伸到课外，拓展到课外，从而实现课内外阅读相互依靠、相互促进的密切联系，实现学生阅读的深度与广度的有机统一。指导思想：“引领快乐阅读，营造书香校园”是我校阅读指导课的宗旨。基本做法：一、保证课外阅读时间每周一节阅读指导课，由语文老师负责。二、保证课外阅读量《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。三、指导学生阅读，教给学生方法教师应指导学生如何将图书室资源，转变成自己的知识财富。教给学生一些读书的方法，比如，摘抄好词好句，写读书笔记，写读后感，办手抄报等。使学生养成良好的阅读习惯。让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。四、开展多种活动，激发学生的阅读兴趣。学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”，自愿地“读”。学生是活动的主体,要充分发挥他们的主观能动性,根据自己的兴趣选择活动方式。在充满乐趣的气氛中，学校开展丰富多彩的课外阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。如低年级组织诵读比赛；中年级开展讲故事比赛、读书心得交流；高年级进行作文竞赛、读书笔记展评、手抄报评比等活动。总体目标：一、营造“书香校园”。发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气。二、使学生体会到读书的乐趣。引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这是我们课外阅读指导课开设的真正目的。三、使学生学会读书。促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，使其形成正确的人生观、世界观。