部编版四年级下册《短诗三首》解析

《短诗三首》授课老师：尤小拉日期：2020.04.07部编版语文四年级下册Content01繁星（七一）02繁星（一三一）03繁星（一五九）04短诗总结目录05作业解析01繁星（七一）繁星（七一）自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。朗读·思考繁星（七一）《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？？朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？补白想象:“月”是中国人心中共同的情怀，“举头望明月”“月是故乡明”“明月几时有”……当时月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？繁星（七一）“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，母亲的膝上这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。作者描述的画面，让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……？对母亲的怀念。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。排比繁星（七一）这首短诗是如何表现母爱的？繁星（七一）自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大伞下父亲背上02繁星（一三一）繁星（一三一）朗读·思考朗读《繁星》（一三一），发现“诗韵”。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡ听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。使感情显得格外强烈、深沉。反问繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？联想夜空熠熠生辉花香沁人心脾令人陶醉的画面，主要表达的是对大海的热爱。反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。03繁星（一五九）繁星（一五九）朗读·思考母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星（一五九）朗读·思考母亲啊！天上的风雨/来了，鸟儿躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。体会诗韵，读出节奏。韵脚1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，……1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，……繁星（一五九）1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。繁星（一五九）繁星（一五九）“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……04短诗总结学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？1.分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。2.格式自由。没有字数和句数的限制。3.节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。4.不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。短诗总结星—光花—香我的思潮—大海波涛短诗三首《繁星》（七一）——回忆《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中叶下膝上怀念母亲鸟巢母亲的怀抱热爱自然/大海依恋母亲短诗总结05作业解析xī膝盖促膝长谈屈膝qī漆黑乌漆嘛黑油漆漆匠作业解析漫（漫灭）慢（快慢）蔓（蔓延）馒(馒头）涛（波涛）祷（祈祷）铸（铸造）筹（统筹）曼寿táowù梼杌宋叶适《张令人墓志铭》：“夫阅士久，士之品俦高下，皆能言之。”品俦[pǐnchóu]梼杌(táowù)，别名傲狠，中国神话中上古时期的四凶之一。所谓”四凶“，最早指的是上古年间四位残暴的部落首领，后来被杜撰为他们部落图腾的四种怪物。THANKYOU授课老师：尤小拉日期：2020.04.07《短诗三首》作业解析