人体解剖学教案绪论

江苏省职业学校理论课程教师教案本（2011—2012学年第1学期）专业名称护理学课程名称解剖学基础授课教师王莉珠学校徐州市钟吾卫生学校课题序号1授课班级3、4授课课时2授课形式理论授课章节名称绪论使用教具多媒体教学，模型教学目的1.掌握常用的解剖学术语2.熟悉解剖学基础的定义与地位3.熟悉常用人体的组成和分部4.了解解剖学发展简史5.了解解剖学学习的观点和方法教学重点常用的解剖学术语，解剖学基础的定义，常用人体的组成和分部教学难点常用的解剖学术语更新、补充、删节内容课外作业1.简述人体的组成与分部2.描述解剖学姿势，面，轴及方位术语教学后记学生对解剖学学习兴趣比较大，但在学习绪论时，对人体的轴理解有点困难授课主要内容或板书设计一.解剖学基础的定义与地位1.解剖学基础的定义2.系统解剖学的定义3.组织学的定义4.胚胎学的定义二.人体解剖学发展简史三.人体的组成与分部（一）人体的组成（二）人体的分部四.常用的解剖学术语（一）解剖学姿势（二）人体的轴和面（三）方位术语五.学习解剖学基础的基本观点和方法（一）学习解剖学基础的基本观点（二）解剖学基础的学习方法课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤解剖学基础是研究正常人体形态结构的科学。其基本任务是探索和阐明人体器官与组织的形态特征、位置比邻关系、生长发育规律和基本功能。根据研究和学习方法的不同，可分为系统解剖学、局部解剖学、影像应用解剖学和组织学、胚胎学。系统解剖学是按照人体的器官系统（如运动系统、消化系统、神经系统等）描述其形态结构的科学。组织学主要借助于显微镜观察人体微细结构的科学。胚胎学是研究人体发育过程中形态结构变化的科学人体的基本结构和功能单位是细胞。形态相似、功能相同的细胞群借细胞间质组合在一起构成组织（上皮组织、结缔组织、神经组织和肌组织）几种不同的组织构成具有一定形态功能的结构称器官（如心，肺，肾）。许多器官联系起来，成为能完成一系列连续性生理机能体系，称为系统，人体可分为运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、神经、内分泌系统和感觉器官。按照人体的形态和部位，可将人体分为头、颈、躯干、四肢4个部分。头又分为颅部和面部。颈又分为颈部和项部。躯干的前面又分为胸、腹、盆部和会阴。躯干的后面又分为背和腰。四肢分为上肢和下肢，上肢分为肩、臂、前臂和收，下肢分为臀、大腿、小腿和足。人体解剖学姿势是身体直立，两眼平视前方，上肢自然下垂，手掌向前，下肢并拢，足尖向前。垂直轴：为上下方向与身体长轴平行、与地面垂直的轴。矢状轴：为前后方向与身体长轴垂直、与地面平行的轴。冠状轴：为左右方向与身体长轴垂直、与地面平行的轴。矢状面：沿矢状轴方向将人体纵行切开的剖面。冠状面：沿冠状轴方向将人体纵行切开的剖面。水平面：同时与上述两种切面垂直，将人体横行切开的剖面。上和下：近头者为上；近足者为下。前和后：近腹面者为前，又称为腹侧；近背面者为后，又成为背侧。内侧和外侧：近正中线者为内侧；远离正中线者为外侧。内和外：凡属空腔器官，在腔内或接近腔内者为内；远腔者为外。浅和深：在皮肤表面或接近皮肤表面者为浅；反之为深。近侧和远侧：多用于四肢，近躯干者为近侧；远离躯干者为远侧。学习解剖学的基本观点是进化发展的观点，形态与功能相互联系的观点，局部与整体统一的观点和理论联系实际的观点。思考题：1.简述人体的组成与分部。2.如何描述解剖学姿势，面，轴及方位术语？