三年级下册综合实践课教案

1有趣的十二生肖教学时间：2016年月日，星期，总第课时。一、教材分析综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它更强调实践性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。二、学情分析作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。可让他们在活动中，对十二生肖做进一步的了解，逐渐揭开关于十二生肖的秘密。三、教学目标1、通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；2、在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；3、经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。四、教学重难点重点：调查老师、同学和家长的属相并了解该属相的性格特征；难点：对十二生肖的排序。五、教学准备在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多媒体课件等。六、教学课时：2课时2第一课时第一课时教学时间：2016年月日，星期，总第课时。教学流程：1、激趣导入在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问：（1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）（2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征）3第二课时走进生肖“奥运会”场地——讲故事教学时间：2016年月日，星期，总第课时。点击课件提问：（1）为什么在十二生肖中没有猫？（2）十二生肖的排列顺序是怎样的？（3）为什么老鼠排第一呢？让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。3、巩固排序专为了突破本课时难点，我设计了巩固生肖排序活动。首先，我出示课件：在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。最后，让学生分组进行排序训练。4、想一想学生在巩固生肖排序完成后，让他们想一想：如果不知道自己的生肖属相该怎么办？5、找一找老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。46、拓展延伸学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个拓展延伸环节。问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。7、调查活动——我是小小调查员最后一个环节，我设计了一个综合实践活动——我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。该环节是本课时的重点。活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。5走进树的王国一、活动目标：(一)知识目标：1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面、2、掌握种植树的一般方法、(二)能力目标：1初步学会查找、搜集，整理资料、2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力、3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能、(三)情感目标：学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。二、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。三、活动过程：第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：交流，整理资料第三阶段：评价总结第一课时确定主题，拟定方案教学时间：2016年月日，星期，总第课时。一、确定主题和子课题（一）引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题（播放各地方的各种树的图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？”2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言，各抒己见，提出了问题。如：1、树是怎样生长的？2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？5、树有没有病虫害，怎样防治？……（二）归纳问题，确立课题6根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。（1）树的种类（2）树的种植方法（3）树有什么作用（4）树病虫危害与防治二、成立小组，拟定方案1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组，推选小组长。2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：（1）小组成员要大胆发表自己的想法。（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性、三、交流、整理活动方案1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。2、修改完善活动方案。7第二课时交流整理资料教学时间：2016年月日，星期，总第课时。一、导入同学们经过我们的活动实践你们一定收集很多关于树的知识这节课我们就把实践成果和大家一起分享二、过程1、树的种类和生活习性（1）树木的种类。（2）生活习性。家乡的树调查表一2、树有什么作用以及种植方法（1）交流了解树的成长和种植方法。（2）树与我们的生活关系。（3）常见树的种植方法，到大自然中学会种树。3、树的病虫危害与防治（1）常见的病虫害（2）如何防治三、整理资料通过交流和体验，你们一定有了新的收获，把你们的收获进行整理、形成研究成果8第三课时评价总结教学时间：2016年月日，星期，总第课时。一、导入、谈话导入同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，同学们经过调查研究、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?二、展示成果同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?三、活动评价你在本次活动中的表现谁值得你学习四、总结教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。9我们和水水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。活动目标：（一）知识目标1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。2、知道水污染的危害及主要原因。3、知道水经过处理可以提高其再利用率。（二）能力目标1、培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感目标1、感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。2、积极提出保护水源，减少污染的建议。3、体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。活动课时：10第一阶段准备阶段（2课时）教学时间：2016年月日，星期，总第课时。（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略）面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1、生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2、生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3、了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4、我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。（四）教师小结师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。11第二阶段探索研究阶段（2课时）第一课时教学时间：2016年月日，星期，总第课时。第一小组研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。第二小组研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。（后见附表一、附表二）第二课时教学时间：2016年月日，星期，总第课时。第三小组研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。第四小组研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。（后见附表三、附表四）各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。12第三阶段拓展创新阶段教学时间：2016年月日，星期，总第课时。（一）引入主题师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。（二）小组讨论各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。（三）汇报交流如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。……（四）教师总结同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。13第四阶段展示与评价阶段（2课时）第一课时教学时间：2016年月日，星期，总第课时。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的