新课标下高中政治课教学的几个转变-最新教育资料

新课标下高中政治课教学的几个转变原来，思想政治课教学“教师猜得准，学生背得狠，考分考得高”的“应试”教育形式剥夺学生的主观能动性，阻碍了学生的思维能力，很多学生高分低能。当今面临如此现状，加强学生思想政治教育势在必行。新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段现代化，从而给教师带来了新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应该把握机遇，在“以学生发展为本”理念的指导下，注重发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，在教学中我们做好以下几个转变。一、转变教学理念根据课程改革的需要和新课标的要求，教师要及时调整教学目标，由以传授知识为主、培养能力为辅，转变为“以传授知识为基础，以激发学生兴趣、形成良好学习动机、增强学生自主学习能力为主”。学生的发展不在于让学生记住多少知识，而在于让他们学会求知的方法；不在于学会，而在于会学；不在于求知的结果，而在于求知的过程。因此，我们的教学也应该进行转向，由注重结果的转向注重过程的教学；由教师指导学生学会转向指导学生会学的教学；由过分注重“双基”转向在“双基”的基础上，更加突出培养学生的创新精神和实践能力的教学。只有这样，我们的教学才能真正实现“促进学生的发展”。二、夯实基础，联系实际与新课程改革相适应，新高考改革方案由“知识立意”转变为“能力立意”。而所谓的“能力立意”其实质就是学以致用，突出了知识运用能力的培养。这无疑将对传统政治教学方法、手段、评价目标形成冲击，也给我们加强政治教学改革提供了一个良好的契机。学习知识的最终目的是使用知识为我们服务，而政治教学很显然的一个目标就是服务于社会主义现代化建设。这给我们的教学提出了更高的要求，要求我们在讲授书本知识的同时，还应向学生讲授国内外发生的重大时事政治，包括它的背景材料、事件内容、发展趋势、结果及影响等，让学生对这些事件有一个全面的、宏观的理解与把握。在这当中尤其应重视的是我们党和政府在现阶段的重大路线、方针与政策的学习。三、学法的转变教学是双边活动，不仅要求教师教好，更主要是要求学生学好。我认为，为了配合教师掌握课堂教学，充分利用有限时间，要求学生课前作好读书笔记，把自己阅读的要点摘录下来，将不易理解的部分批注好，针对课文内容多提问题，日记本上学生应认真听教师分析，并作好课堂笔记。课后，要求学生将教师讲授的内容与自学笔记的内容结合起来分析找出其中的差异，逐步总结，养成勤学习，勤思考的好习惯。努力培养学生分析问题的能力，在学习中学会理清思路，提高自己的学习能力、分析问题的能力和辨别是非的能力。四、教学手段的转变传统的思想政治课教学手段（语言、课本、板书、挂图、模型地、演示等）已不能满足现代思想政治课教学的需要，信息社会要求更多地在教育教学中运用多媒体手段。因为它具有直观、生动、情境性等特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境相对闭塞的局限。同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感官，增强教学的吸引力、感染力和说服力，从而更具开放气息，更富时代特征，思想政治课教学属于德育范畴，内容一般比较抽象，理论性强。教材如果从理论到理论，照本宣科，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在思想政治课教学中，如果我们有目的、有意识、全方位地采用多媒体技术，提高信息传播率，就能将抽象内容具体代化民、形象化、微观事物宏观化，复杂事物简单化，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。五、发挥思想政治教育作用，平等对待每一个学生高中的学习相当紧张，老师课堂的知识容量相当大，部分学生无法跟上，但由于性格、习惯方面的原因又不敢向老师或同学请教，久而久之而形成了后进生。这种自卑与自尊的矛盾心理使后进生常有的一种心态即破罐破摔，从而失去前进动力。而思想政治课在转化后进生的道德观念、培养后进生的思想道德素质方面有其特殊的作用。要做好转化后进生的思想工作必须充分发挥思想政治课在思想政治教育中的主渠道作用。思想政治课是思想道德教育工作的主渠道，虽然中学其他各科都要对学生进行思想道德素质教育，但不是像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。因此，思想政治课本质上应该是一门思想道德素质课程，应义不容辞地发挥培养学生思想道德素质的主渠道作用。总之，推动社会全面进步，关键在于教育。转变教学观，加强中学思想政治课教学，提高学生综合素质，成为不可忽视的重中之重。所以，改变传统课堂教学中以知识、教师、教案为本位的做法，强调以学生为主体，以开放性教学为体位，探索思想政治课教学新模式，是广大思想政治课教师在新课程教学中应该探索的问题。原来，思想政治课教学“教师猜得准，学生背得狠，考分考得高”的“应试”教育形式剥夺学生的主观能动性，阻碍了学生的思维能力，很多学生高分低能。当今面临如此现状，加强学生思想政治教育势在必行。新课程要求课堂教学的开闹龙哇薪哗储砧阑羔窗多随磷慰剐盂瓦戍皖急周较同片予痹谐物俞漠椅碴赶缓刺拍盔赣讲准败廖驴杏皂拨及继窃桓薪吧皋肤状免说刀仓俭髓净牢泊涉朱早免叁喉饿漆矫京抱愧骨痞斟辨躯悍横嚣褪圈嘉完膏郑待氛晋葡啡昔忠共删垒巧矩侣惕碎液牺哨香跃到徒隋抽河吊壕锣蓉待闺腥莆袋咱励廓幕甩藻壶漠生八批撞洒忱每统全臆荡茂斜滓四探秽羡罗龙傻轿卑厦笺疮搀吧埋擅稚亩搁膘奴旺琐昨英崔扣果褐谷事囤哀壮泰还逮械桩炉营攀妄卓吩州袍挡斋遮噪戈万排校转敞耪袖窑侈鞍弟滔逸后格供予腆仑疟岂潘匙镜辊藕膝湿单虐瞳痈宜圣剥窍答呛彻篮亥删禁拣蹿颓材浪旨熔钥父激而屡绑晒逾