《简单机械》单元学习目标与活动设计及检验提示单

简单机械适用年级八年级所需时间第一节杠杆及其平衡条件2课时第二节滑轮2课时第三节功的原理1课时第四节机械效率2课时复习和总结1课时章节检测2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)主题单元在课程中的地位和作用：本章内容是简单机械描述和科学探究，是在学习功和能基础上进一步的学习，本章内容与生活实际联系非常密切。单元的组成情况：本单元包括：杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械。共有四节内容，分别为：第一节杠杆及其平衡条件，第二节滑轮，第三节功的原理，第四节机械效率。单元学习内容及重难点：专题一有杠杆五个物理量、杠杆的平衡条件和杠杆的分类三个问题的学习，其中杠杆的力臂和杠杆的平衡条件是重点。专题二有定滑轮、动滑轮、滑轮组的学习，其中探究滑轮的特点是重点。专题三功的原理，对于功的原理的理解是难点。专题四机械效率的学习，包含有用功、额外功、总功和机械效率。其中对于机械效率的探究是重点，影响机械效率的因素是难点。专题一和二是基础，专题三和四是在专题一和二的基础上进一步学习的知识。学习方式：本单元有三个实验探究，所以主要的学习方式为实验探究法、小组合作法和讨论法。预期的学习成果：通过学习学生能区分生活中的三种杠杆，会利用杠杆的平衡条件解决一些实际问题，会利用定滑轮和动滑轮组装滑轮组，知道定滑轮和动滑轮的特点。理解功的原理的内容，通过实验探究，理解影响机械效率的因素是哪些？主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.认识杠杆，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆2.知道杠杆的平衡条件及其应用3.认识定滑轮、动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用4.知道使用机械可以省力，也可以省距离，但不能省功5.了解什么是有用功、额外功和总功6.理解什么是机械效率过程与方法：1.体验绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找规律，从中归纳出实验结论的一般方法3.经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握观察、对比研究问题的方法4.通过参与探究斜面机械效率的实验活动，学习拟定科学探究计划和实验方案情感态度与价值观：1.关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用2.关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用3.认识科学探究中必须有合作精神，在合作中养成实事求是、尊重实验结果的科学态度4.关心生活、生产中有关滑轮、斜面的实际使用5.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望6.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用7.介绍斜面的应用，通过介绍盘山公路，介绍祖国大好河山等自然风光，渗透自然美的教育对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）2.2.6知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义3.2.4了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用主题单元问题设计1、探究杠杆的平衡条件2、理解定滑轮、动滑轮的特点3、理解机械效率，探究斜面机械效率专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：杠杆及其平衡条件（2课时）专题二：定滑轮和动滑轮（2课时）专题三：功的原理（1课时）专题四：机械效率（2课时）其中，专题一中的活动三生活中的三种杠杆将作为研究性学习）专题一杠杆及其平衡条件所需课时课内公用2课时，每周3课时，课外应用1课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能目标：认识杠杆，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆知道杠杆的平衡条件及其应用能区分生活、生产中的三种杠杆过程与方法目标：体验绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找规律，从中归纳出实验结论的一般方法情感态度价值观目标：关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用乐于发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识认识科学探究中必须有合作精神，在合作中养成实事求是、尊重实验结果的科学态度专题问题设计1.什么是杠杆的力臂？能正确画出各种杠杆的力臂？2.能设计实验探究杠杆的平衡条件，并运用杠杆的平衡条件解决一些常见问题？3.观察生活中的各种杠杆，能区分是属于哪种杠杆？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：一对一教学环境信息化资源：电子交互白板课件、魔灯平台常规资源：铁架台、杠杆、钩码、羊角锤、钳子学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）（第一课时）课前准备：利用魔灯平台进行课前预习展示：学生利用一对一教学环境，在家中登录魔灯平台，根据预习提示，进行预习，并将自己对杠杆五个物理量的学习情况在平台上进行汇报。课堂过程：一．力臂的学习活动1：学生在小组内进行交流自学中存在的困惑，并完成课堂检测，交流课堂检测情况。活动2：展示课堂检测。学生展示课堂检测情况，在展示时，可以小组间进行质疑、进行补充，教师针对学生的掌握情况，及时进行点拨、提升。二．实验探究杠杆的平衡条件活动1：实验方案的设计。学生在小组内进行交流，叙述设计方案。活动2：仿真演示。为了能更好开展实验探究活动，首先让一个小组选代表，利用仿真实验进行展示，一遍操作，一遍陈述实验方案。这样使的实验设计可视化。活动3：分组实验。学生通过自己动手实验，观察实验，记录实验数据，分析实验数据，得出杠杆的平衡条件。活动4：交流实验结论和实验心得。三．总结活动1：学生自己总结通过本节课的学习，都掌握了哪些内容。四．当堂达标利用课件，出示1-3题检测学生的掌握情况。（第二课时）课前准备：学生准备家庭中常用的各种杠杆，并尝试分析它属于哪种杠杆。课堂过程：一．复习提问：提问上一节的知识点。二．三种杠杆的学习活动1：学生在小组内展示准备的各种杠杆，并分析它属于哪种杠杆。活动2：在班级层面分别展示三种杠杆，并分析三种杠杆的判断方法。三．总结学生自己总结通过本节课的学习，都掌握了哪些内容。四.当堂达标：利用课件，出示1-3题检测学生的掌握情况。评价要点第一课时：1.学生展示力臂的学习，评价方法：现场评价预期效果：学生掌握力臂的正确画法评价指标：①.学生能语言陈述出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂这五个关于杠杆的物理量②.学生能针对具体的杠杆画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂这五个关于杠杆的物理量2.探究杠杆平衡条件评价方法：现场评价预期效果：学生能探究出杠杆平衡条件评价指标：①.学生能描述出实验方案的设计②.学生能在小组内依据实验方案，真确进行实验，并观察实验现象，记录实验结论③.学生能分析实验数据得出杠杆的平衡条件④.学生通过实验探究活动，体会到与人合作是完成实验探究的必要条件3.归纳总结评价方案：现场评价评价指标：学生能从知识与技能、过程与方法等方面归纳出本节课所学的内容。第二课时：1.复习提问，评价方法：现场评价评价指标：①.学生能准确说出课件中的问题2.三种杠杆的学习评价方案：现场评价预期效果：学生能正确区分三种杠杆评价指标：①学生在小组内交流激烈，相互之间有质疑②学生展示时能对应杠杆相应图片指出相应的力臂3.归纳总结评价方案：现场评价评价指标：学生能从知识与技能、过程与方法等方面归纳出本节课所学的内容。