导学案16鲁滨孙漂流记部编版小学语文六年级下册教学资源

《鲁滨孙漂流记》学习内容：16《鲁滨孙漂流记》学习目标1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3．激发学生阅读原著的愿望。4.通过阅读培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。5.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。6.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。学习重点教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。学习难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：生存，是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们在人类生存竞争激烈的时代，将怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的梗概和节选，会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语，如：蓄养：圈养：教化：知足安命：聊以自慰：2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。4.默读课文，鲁滨孙漂流到荒岛上，遇到了哪些困难？他是怎样克服的？5.主人公在荒岛上创造了生存奇迹，给你留下了怎样的印象？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结，并选派代表汇报交流。3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，及时引导点拨，直到妥当为止。四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。2.找学生读自己喜欢的句子或段落，并让学生进行评价，教师再做朗读指导。3.通过对主人公鲁滨孙的认识，谈谈对你的成长有哪些影响？反馈提高五、自测反馈：1.我会读。（字词部分由小组检查，组长批改，组内解决不了的请标注出来，集体订正。）梗概（)畏（)惧桅（)杆简陋（)北纬（)斫（)痕日晷（)泅（)水2.在下面的括号里填上合适的量词。一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁3.用直线把有关联的内容连起来。丹麦笛福《凡卡》俄国安徒生《穷人》英国契诃夫《跳水》列夫·托尔斯泰《鲁滨孙漂流记》4.圈出每组词语中的一个错别字，把对的写在后面的括号里。（1）寒风呼啸天崖海角煎熬（）（2）忐忑不安荒无人烟账子（）（3）煞费苦心交尽脑汁遭遇（）（4）自做自受汹涌澎湃倒霉（）5.用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。（1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。（2）阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。(3)最近，我（）看了几场足球赛。(4)我们虽然在市运动会上取得了冠军，但还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。6.我会填。《鲁滨孙漂流记》是以第人称写的长篇小说。它的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。六、反思总结