小学生人际心理教育活动课方案

小学生人际心理教育活动课方案小学生人际心理教育活动方案碰撞火花———方案设计设计理念：为了让每个学生做一个21世纪的健康人，我积极地创设情境，用生活中的实例，来激活学生的思想，由共鸣而达成共识。活动的中心主体是学生，建立在“情”和“诚”的基础上，让学生自主地发现自己的不足，并找到解决问题的好办法。活动目标：1、让学生懂得在人际交往中，发生磕磕碰碰的事情是难免的，关键是学会如何正确地去处理人际关系。2、通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。懂得拥有良好的人际关系是一种快乐，是一个人取得成功的重要条件。3、让学生学会一些处理人际关系的小窍门，结交更多的好朋友。4、让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。活动重点：1、让学会掌握人际关系的小窍门，不断提高自己的交往能力。2、引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。活动准备：多媒体设备及资料活动过程：一、歌曲激趣1、歌曲欣赏：“一个篱笆三个桩……”（录音）2、思考：你们明白歌曲唱出的道理吗？※过渡：可是，有些人，他们一边欣赏这美妙的歌声，一边在忙些什么呢？你们想知道吗？二、感受激情1、孤独岛（录像）：配上上面唱歌词的音乐，孤独岛上的居民彼此间冷漠，相互不理睬，不愿互相帮助……。2、热闹岛：配上上面不唱歌词的音乐，热闹岛上的居民为一点点小事在破口大骂，大打出手，背后说别人的坏话……。3、小组议议：你想对居住在两个岛上的居民说点什么呢？※“两岛”的生活都不是我们大家所期待的，那请同学们用我们灵巧的双手，去描绘我们未来的家园——快乐岛吧！三、想象家园：1、动手操作：以“我希望居住的岛——快乐岛”为主题，小组合作作画。2、写好作品解释词，进行小组讲说、评比。※过渡：快乐岛让我们回到了天真的童年，天真的童年生活到底离我们有多远呢？也许你和他曾经大动肝火，也许你曾和别人有过很多的磕磕碰碰的事情，也许……。四、现实反思：1、小组交流：讲述曾经发生在你身上的一件印象较深的事情，讲清是什么原因引起的，争吵过后又有什么感受？2、指名交流：假如曾经发生的事出现在今天的你身上，你又会怎么样处理呢？※同学们的畅所欲言和真情告白，让老师体会到伙伴之间友谊的珍贵。五、导向揭题：1、导向：我从同学们的交流中学到了很多很多，相信同学们应该与我有同感，在今后的人生道路上，老师赠与你们两句话：你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人；别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。（合理的）2、揭题：生活中的琐事让我们之间发生“碰撞”，使彼此间有了更多的了解，产生了火花——珍贵的友谊。（碰撞火花）※总结：成功=20%自己＋80%人际关系跟录音机齐唱歌曲“一个篱笆三个桩……”结束本堂课。板书设计：碰撞火花你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人；（合理的）别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。成功=20%自己＋80%人际关系小学生人际心理教育活动方案碰撞火花———说课设计长沙市芙蓉区东郡小学彭文胜1、说教材日常生活中，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气，处理不当，乌烟瘴气。我校是一个地处城市与农村结合地段的学校。80%的学生来自全国不同的地方，15%的学生是本地菜农的子弟，只有5%的学生家长是有正式工作的，所以家庭教育情况也显得比较的复杂，存在一些问题，如对子女的成长不闻不问，任其自然；对子女的缺点粗暴打骂；有的家长还教育小孩子在外面不能吃亏，要找别人算帐等；再加上媒体的负面作用，学生辨别是非的能力弱，就给学校带来了一连串的不良影响，尤其是小学六年级的学生争吵、打闹是比较常见的。面对以上情况，我思考了很久，决定自编针对六年级现象的人际心理活动方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点，便于他们的健康成长。活动方案符合学生的认知规律，让学生自主地去发现优点和不足。并根据学生的年龄特征，提出了相应的活动目标：（1）让学生懂得在人际交往中，发生磕磕碰碰的事情是难免的，关键是学会如何正确地去处理人际关系。（2）通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。懂得拥有良好的人际关系是一种快乐，是一个人取得成功的重要条件。（3）让学生学会一些处理人际关系的小窍门，结交更多的好朋友。（4）让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。活动重点：（1）让学会掌握人际关系的小窍门，不断提高自己的交往能力。（2）引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。2、说教法：为了让学生在思想上与我产生共鸣，在学习中自主地去探究问题，实现自编教材的初衷，在教学中我充分发挥了现代教育技术的作用，学生的特长，利用看和画，动和想，分散活动难点，提高学习兴趣。3、说学法：通过多媒体展示孤独岛和热闹岛情形，让学生思想达成共识，从而充分调动学生的积极性，激起他们的好奇心和表现欲望，整堂课让学生在自我剖析和相互解决问题的过程中进行，同学之间心与心产生共鸣，来达到自编教材的目的。4、说过程：（1）歌曲激趣根据学生在这个年龄段的特点和爱好，选用了他们熟悉的流行歌曲，“一个篱笆三个桩……”，作为新课的引入，来调节他们的情绪，让他们在歌词中寻找道理，为下面的活动做好铺垫。（2）感受激情在平时的生活中，他们一般听到的，大多是对自己表扬的好话，难以清楚地知道自己的不足，所以，我设计的录相像中，展示的是对孩子们生活中表现不足的大集合，让他们心灵产生震憾，从而与教师的教学目的达到共鸣，这有利于他们对个人言行的认真剖析。（3）想象家园这是一个完美主义的家园，需要我们大家付出很多的努力，学生有了好的愿望作为目标，相信因而也会有好的言行，来共筑我们的快乐岛。（4）现实反思：这是一个自我剖析的环节，展现的是学生的勇气和诚实、宽容与大度，以及教师的协调与指向的能力。（5）导向揭题这个环节老师给学生指明了与人友好相处的人际关系小窍门，愿学生做一个心理更健康的好孩子。