正确掌握划分音节的方法

正确掌握划分音节的方法，可以帮助我们掌握读音规则，帮助我们记忆单词拼写，也可帮助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。1．一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也可以是y。例如：re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot3．两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：moth／er，slith／er4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant5．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber6．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：oiboil／er；oyvoy／age；outhrough／out；owtow／er7．有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：phtele／phone；shush／er；thpa／thetic；wha／while8．辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：de／sroy，ex／pli／cit，pre／scribe，in／struc／tion9．如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。例如：ta／ble，un／cle，mar／ble，peo／ple，hur／dle，sta／ble但是，以-ckle结尾的单词例外。因为辅音字母-c不发音，所以辅音字母-ck划分在左边的音节里。例如：pick／le，buck／le，sick／le10．加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如：dis／like，be／head，in／ac／tive，im／pos／si／ble，sem／i／cir／cle，su／per／man，o／ver／sleep，an／ti／air／craft11．加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：paint／er，pass／a／ble，dif／fer／ent，fall／ing，friend／ship，seek／ers多数后缀如－ing，－ed，－ment，－ty，单独划分音节。12．如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发／－id／，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。例如：pre／dict／ed，test／ed，lift／ed，fin／ished，fol／lowed，un／fogged附：英语音节划分口诀一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守。词尾看e加音节，发音不发分两种，双字相连不连手，听音验证最后头，解释意外不发愁。以上口诀是什么意思呢?一靠后：当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。如a—go，be-gin，a-bout，chi-na，wa-ter，ma—ny，rea—son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。二分手：当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个，如：in-side,dif-fet，com-mon，at-tach，can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。多个中间偏左右：当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。如：in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress。组合字母算一个：组合字母指“字母表”第6列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。如：re-try，o-ther，con-tract，as-tro-no-my，cen-tral，tech-no-lo-gy，quick-ly。常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。再有，英语里有一些“发音独立的词头词尾”，如re-．de-，com-，con等，它们在划分音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开。如单词restart，是由词头re和单词start组合出来的，划分音节时划分成re-start。但英语里有些“需要发音合并的词头词尾”，如词尾-able，-al，-ate等，它们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情况可以做音节合并，如read和-able连接时，划分成rea—dable。person和al连接时，划分成per—so—nal。词尾看e加音节，发音不发分两种：单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时，通常增加一个音节，并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。如Smal-ler，smal-lest，lon-ger，lon-gest，li-ving，wa-tching。单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。①s．x，z，ch，sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；②t，d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。比如：需要e发音并增加一个音节的举例：nose加s成为noses，e发[i:]来间隔两个s的发音；box加es成为boxes，e发[i:]来间隔x和s的发音；size加s成为sizes，e发[i:]来间隔z和s的发音：branch加es成为branches，e发[i:]来间隔ch和s的发音；wash加es成为washes，e发[[i:]来间隔sh和s的发音；create加d成为created，e发[i:]来间隔t和d的发音；regard加ed成为regarded，e发[i:]来间隔两个d的发音。不需要e发音并且不增加音节的举例：work加ed成为worked，k、d发音差别明显，不需要e间隔；like加s成为likes，k、s发音差别明显，不需要e间隔；live加s成为lives，v、s发音差别明显，不需要e间隔：双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如，rest-room，it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音，不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，如rest-room中间的tr，it-self中间的ts，一般也要拆开发音，不合并。有声验证最后头，解释意外不发愁。一个单词有时会有多种音节划分方案，并且哪一个方案都合理，难以判断哪一个正确，这时候就要“尊重历史习惯”，听一听单词的声音(或参看一下字典上的近似音标)，看英语习惯上选择什么发音。若听到的声音与自己推测的结果不一样，就一定要用上面的“音节划分口诀”对出乎意料的声音进行解释，使它也变成意料之中。这样经过一段时间的练习后，你的判断失误就会越来越少，见字读音的准确率就会越音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take拿，ta'ble桌子，pota'to`马铃薯，pop`ula'tion人口，congrat`ula'tion祝贺。tel'ecommu`nica'tion电讯划分音节的方法：1.元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。2.两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed床，bet打赌，seat坐位，beat毒打，beaut极好的beau'ty美。3.两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent学生，la'bour劳动。4.有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter信，win'ter冬天。5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther父亲，tea'cher教师。音节按读音可以分为开音节和闭音节以元音结尾的音节称为开音节,开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节(1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we,hi,yo-yo(2)相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take,make在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|,use|ju:z|以辅音结尾的音节称为闭音节闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg,cross音节按重读可以分为重读音节和非重读音节重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin|begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。英语单词的重音位置:重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“”，标注在重读音节前左上方，如：：[tmru]，也可以直接在单词里标注，如：tomorrow。次重读符号“”，标注在重读音节前左下方。在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用“”表示，加在重读音节前的左上方；次重音也用“”表示，但加在次重音节前的左下方。单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如：bag[bæ]book[buk]club[klb]bird[b:d]snail[snel]fish[f]pitch[p]fridge[frd]school[sku:l]双音节词双音节词通常第一个音节重读。例如：borrow→bor-rowletter→let-terdaughter→daugh-terwindow→win-dowtoilet→toi-letmanage→man-agestudent→stu-dentteacher→teach-ermenu→men-u注：teacher一词中的ch划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach的完整性。多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号“”，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如：barbecueeconomycapacitypossibilitys