利用课本-进行片断作文训练教学

利用课本，进行片断作文训练教学——记一次语文教研活动绍兴县秋瑾中学曹海芳初中语文课文内容都非常精美，充满着人文关怀，文学气息浓厚。师生都能被课文生动的语言，真挚的感情所打动，师生在课堂上共同受到美的熏陶和感染。综合性学习的活动丰富多彩，似乎一切都为学生作文提供了十分有利的条件。然而，一旦上到习作训练，老师和学生都感觉枯燥无味，无处着手，困难重重。因此，出现了老师怕上习作课，学生怕写习作的现象。习作训练课成了走过场的形式课，缺少实效性。近几年，中考试卷有了较大的改革，作文分值由原先的六十分，增至七十分，形式也发生了相应变化，由原先的一片大作文，变成一篇小作文和一篇大作文。可见教育部门对作文的重视程度大大提高。这一改革有利于督促教师重视对学生的作文教学。面对学生怕写作文，以及中考试卷的改革，我们语文组举行了有关作文教学的一系列教研活动。其中特别是片断作文训练这一活动收效十分明显。我校语文教研组在高级教师俞红兵老师带领下，经过精心准备，制定了合理的方案。本次活动的目的：一、分析“学生怕写作文，老师怕教作文”的原因。二、通过对课本的精心研究，确定了一系列的片断作文训练主题。三、由优秀教师上作文片断训练指导课，大家一起学习，探讨“如何有效指导学生写作”。四、通过相互交流，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的语文成绩而奋斗。活动的形式：一、各教师谈“学生怕写作文，自己怕教作文”原因。二、以备课组为单位，研究语文课本，确定片断作文训练主题。三、优秀教师片断作文指导课。四、执教者谈谈教学设想和教学反思。观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议。活动过程和内容的精彩回放。本人积极参与了此次活动，现在把自己看到，听到的，感受到的作了一些片断描述：七嘴八舌，精彩讨论在3月5日下午的最后两节课，我们整个语文组集中在二楼会议室，进行着畅所欲言的大讨论。特别是马老师的话，让人记忆最为深刻。他作为学校的领导阶层，确实，除了有高瞻远瞩的宏观能力，还非常的细致，而且经常在“如何教好语文这门学科”上进行着思索。他对自己所教班级的情况作了大致介绍，并指出了“学生怕写作文，主要是怕写长作文，因为一开始就要写六七百个字，学生就害怕。因为人都有惰性，也是人之常情。”他还讲到：“他在班级里作了一个调查，问‘写一两百字的作文’时，大多数同学表示愿意写，而且是面带微笑的，当问‘写六百字的作文’时，大多数同学马上愁眉苦脸，有些胆大的学生，还讨价还价起来。”“其次学生写不好作文的原因是没有具体的方法，都是流水章”。许多教师也侃侃而谈指出“自己怕教作文，主要是怕费时间和功效不大。”俞老师英明地指出，产生这种状况的第一个原因，习作训练与阅读教学分割教学，成了两个互不联系的不同板块。教师往往是阅读课归阅读课上，习作课归习作课指导，读写结合只是在整组课文上完以后才去结合，跨度太大，学生感到很困难。第二个原因是老师备课不充分，却要求学生上交成篇作文，并且要求学生注意开头结尾，布局谋篇，遣词造句以及写作方法，修辞手法的运用等，老师的要求过高，让学生感觉难于下笔。这样做犹如要求学生一步登天，一口吃成胖子，让未进行过书法训练的人写出漂亮的书法来，让未做过衣服的人，做出成品衣服来。成篇的作文犹如一个间架结构漂亮的毛笔字，又如一件成品的衣服。练好毛笔字的基础是先练习写笔划，点、横、竖、撇、捺，起笔、运笔、收笔的训练。做好衣服先要裁剪，有了领子、袖子、前片、后片，才会有成衣。写好一篇完整的成篇的作文，也同样需要有句子、段落的片断部分。只有片断训练熟能生巧了，学生成篇作文的能力才能提高。这次讨论，我们找到了作文教学问题的症结，接下来，大家就可以对症下药，也就是作文指导应利用现有的材料，以课本为本，进行以片断训练为主的作文教学。这样既可以节省时间，又可以降低难度。教师可操作性强，学生可学性强。手忙脚乱，分工准备接下来的日子里，教师们都忙开了，我们以各备课组为单位分配了任务，确定了一系列的作文片断训练主题。下面摘取其中一部分题目：《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《社戏》中学习景物描写的方法。设计题目：“用两百字描绘一处家乡风光”《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》中学习人物肖像描写的方法。设计题目：１．对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150字左右）２．对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）《伟大的悲剧》、《登上地球之巅》学习写读后感想。设计题目：探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮，你知道哪些“伟大的悲剧”？你能就此谈谈对失败的英雄的看法吗？（字数两百左右）探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。（字数两百左右）《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》中学习描写动物的方法。设计题目：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，情趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村，动物应该享有多少生存空间呢？你与哪一种动物之间发生过感人的故事呢？请以“我的朋友”为题，写写你与某种动物之间的故事片段。本人感想：一、教师在备课时，就应该从整组课文入手，将整组课文的训练项目成竹于胸，整组课文的习作训练相当于一件成衣。而每篇阅读课之后的片断训练相当于一件衣服的某一部分，是一个片断。利用教材进行片断训练，在课堂里短短的时间内就能进行片断描写并实施及时点评，费时少，效果好。在阅读的过程中，课文内容很自然地打动了学生的心灵，教师趁热打铁，学生有感而发，做起来容易，而且能满足创造的欲望，容易有成功体验。二、化整为零的片断训练，学生不必拘泥于字数的多少，不必考虑文章的结构安排，能够消除学生写成篇作文的恐惧心理，容易写出真情实感，激发写作兴趣。经过反复练习，学生的说话能力、想像能力、思维能力都会逐渐提高，写作能力自然也会随之提高，作文能力的提高不能一蹴而就，那就让我们细水长流、集腋成裘吧！精彩课堂，全体观摩紧接着，我们观摩了两堂优秀教师的作文指导课，目睹高级教师的精彩展示。每个教师都受益匪浅。其中一堂是学习“如何描写人物外貌”的片断作文课，在教学《列夫·托尔斯泰》这一课时，李老师巧妙的联系初一学过的课文，让同学玩“根据一段描写来猜猜人物的游戏”，大大的激发了学生的兴趣。兴趣来了，同学们对写作也就充满了激情。随后布置了，让学生“描写班级一位同学”的任务。进行“根据描写全班猜同学的活动”。巧妙地的对学生的作文进行了点评。整堂课始终处于轻松愉快的氛围中，解决了学生怕写作文的难题。另一堂课是学习“如何让自己的作文语言亮起来”，俞老师选择了景物描写为内容，用许多优秀课文的例子如《春》、《济南的冬天》等，让学生懂得了写作应该多用各种手法“如准确用形容词，妙用成语，多用比喻、拟人、引用等修辞”来丰富自己的语言。随后给出两幅画面让学生进行创作：其中一幅是落叶，另一幅是跑步的运动员。同学们也描绘得栩栩如生。这堂课俞老师很好的解决了如何丰富作文的语言的问题。学生的流水章问题也就迎刃而解了。经验总结，学习实施教研活动的最后一项议程，大家畅所欲言，总结了许多经验，也提出了许多建议。并付诸行动。这次小范围内对作文教学的交流，是心灵的撞击，智慧的交织，期待作文教学在碰撞中闪烁异彩。而在向优秀教师学习中，高级教师的智慧使我们茅塞顿开，期待课堂教学在这样的集体智慧中不断创新，趋于优化，释放出独特的魅力。本次活动，每位教师准备充分，活动中畅所欲言，相互交流，取长补短，提高了思想认识，达到了预期的目标，效果好。我们语文组的全体老师需要不断加强理论学习，坚持写学习心得和教学反思，努力用先进的教育教学理念指导课堂教学，教学中优秀教师要发挥引领作用。其他教师应多学习。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。面对难题，需要发挥教师合作的力量，提高团队精神，有助于提高整个教研组的整体水平，也有助于教师的成长。相信学生作文教学的难题，在大家的共同努力下，会变得容易一些。我们需要循序渐进，持之以恒，一步一个脚印地往下走，并且走出一条作文教学之路。让学生不再怕写作文，教师不怕教作文。