八年级英语上册Unit-10教学设计

课题Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!主备教师备课时间2015.12.15课型听说课课时1教材分析本部分围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的用法。本部分的核心句型是第一条件句If....will...。此外，sectionA部分通过对班级聚会（classparty)的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为SctionB部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。学情分析八年级对if条件状语从句已有所了解，从语义角度来看没问题，但对时态的把握上会有一定的难度教学目标能听说读写本部分词汇，并能运用词汇和句式进行进行语言表达。理解并掌握if条件状语从句。教学重点难点If条件状语从句的使用能够通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测。难点突破掌握if条件状语从句的时态。教学手段多媒体或其它教学环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-upandlead-in2.Listeningandpractice.3.Listeningandrole-playing4.Presentation5.Readingandrole-playingReadtheheadingandask:Didyouevergotoaparty?Who.....?Didyouhaveagoodtime?Iwillhaveapartytomorrow.Canyoucometomyparty?Whatwillyouweartothepart?Howwillyougototheparty?Whowillyougotothepartywith?Letthemreadthestatementsinthechartin1a,andmatchthemwiththepictures.Playthetapeforthestudents.Leadthestudentstoread1candmakesimilarconversationsinpairs.Teachthemtouse“ifconditionsentence”Letthestudentslistentoanotherconversationandshow2aand2b.Leadthemfindtheanswersin2aandanswerthequestionsin2b.Leadthemtopracticelike2c.Letthempayattentionto:Shouldtoo...to...andif...Learntheheadingandtrytoanswerthequestionsfromtheteacher.(Answerlikethis:IthinkIwill....)Readandlearnthestatements.Listentotheconversationandfillintheblanksinthechartof1a.Learn“if...”sentencesandmakeconversationsinpairs.Listentotheconversationandcirclethecorrectanswerstocomletethesentences.Listenagainandanserthequestionsusingthephrasesinthebox.Role-playtheconversation.提供相应的语言输出情景,在与第九单元做好衔接的基础上导入新课.熟识句式为接下来的听做准备.在读和听后进行必要的语言输出,巩固所学句式.综合性的语言输出,进一步巩固所学内容,提升学生的语言表达能力.教学评价设计Jeff:Hey,Ben.Forthepartynextweek,weaskpeopletobringfood?Ben：No,let'sarestaurant.Ifweaskpeopletobringfood,theyjustbringpotatochipsandchocolatebecausethey'llbeLazycook.Jeff：OK.thegames,doyouthinkwegivepeoplesomesmallgiftstheywin?Ben：Ithinkthat'sagreatidea!Ifwe,morepeoplewillwanttoplaythegames.Jeff：Yes,thegamesmoreexciting,too.板书设计If条件句+主句主句将来时,if条件句用一般现在时Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherwon’tletyouin.Ifyoustayathome,you’llbesorry.Ifyoutakethebustotheparty,you’llbelate.IfyougototheparywithKarenandAnna,you’llhaveagreattime.教学反思备课组长是否审核是否通过备课组长签名课题Unit10主备教师备课时间2015.12.15课型课时2教材分析本部分围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的用法。本部分的核心句型是第一条件句If....will...。3a-3c从语言形式、语言意义及语言运用多方面引导学生巩固本单元语言项目的理解。特别要学生注意在使用第一条件句If....will...时要注意时态，主句用一般将来时，从句用一般现在时。学情分析八年级对if条件状语从句已有所了解，从语义角度来看没问题，但对时态的把握上会有一定的难度教学目标能听说读写本部分词汇，并能运用词汇和句式进行进行语言表达。理解并掌握if条件状语从句。教学重点难点If条件状语从句的使用能够通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测。难点突破掌握if条件状语从句的时态教学手段多媒体或其它教学环节教师活动和学生活动设计意图1.GrammarIf引导的条件状语从句2.Exercises3.Self-checkLetoneortwostudentsreadthesentencesinthegrammarfocus,andtranslatethesentencesintoChinese.Explainthetenseofthemainclauseandifconditonsentence.Studentsfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinblanksin3a.Finish3b.Completethesentencesusingyourownideas.IfIgetuplatetomorrow,.IfIdon’tfinishmyhomework,.IfIdon’tgetenoughexercise,.Iwillnothaveenoughtimetostudyif.Iwillnotmakeanyfriendsif.Writeastorywithyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginsthestorywith“IthinkIwill...”Theothersaddsentenceswith“if”.Passthepaperaroundtwice.Thenreadthestory.读并且翻译体会条件状语从句的意义.观察主从句的时态,归纳总结时态的应用.巩固if条件句，强化训练。语言输出，测评。教学评价设计IfIgetuplatetomorrow,.IfIdon’tfinishmyhomework,.IfIdon’tgetenoughexercise,.Iwillnothaveenoughtimetostudyif.Iwillnotmakeanyfriendsif.板书设计If条件句+主句主句将来时,if条件句用一般现在时IfIgetuplatetomorrow,.IfIdon’tfinishmyhomework,.IfIdon’tgetenoughexercise,.Iwillnothaveenoughtimetostudyif.教学反思备课组长是否审核是否通过备课组长签名课题Unit10主备教师备课时间2015.12.15课型听说课课时3教材分析本部分在SectionA基础上，围绕围绕青少年生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，通过听说读写活动的拓展相关语言表达，巩固if引导的第一条件句，并引导学生正视困难，与人沟通，寻求帮助解决问题，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的用法。本部分的核心句型是第一条件句If....will...。此外，sectionA部分通过对班级聚会（classparty)的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出。学情分析八年级对if条件状语从句已有所了解，从语义角度来看没问题，但对时态的把握上会有一定的难度教学目标能听说读写本部分词汇，并能运用词汇和句式进行进行语言表达。理解并掌握if条件状语从句。教学重点难点If条件状语从句的使用能够通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测。难点突破掌握if条件状语从句的时态。教学手段多媒体或其它教学环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-up2.Listening3.PracticingTalkwiththestudents:Whichofthethingsarethemostimportanttoyou?BehappygotocollegeBefamousTravelaroundtheworldMakealotofmoneyGetaneducationPlaythetapeforthestudentsandleadthemtofinish1band1c.Teachthe“if”conditionsentences.Makeamodelwithastudent:A:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivemesomeadvice?B:Ithinkyoushouldgotocollege.A:ButifIgotocollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.“Themostimportantthingistobe......”Listentothetapeandlook1a.WriteAbeforeeachthingMichael’sparentstalkabout.Listenagainandcompletethesentences.Practiceinpairsfollowingthemodlel.学习并掌握1a中的短语，为接下来的听扫除词语障碍。语言输入，进一步强化巩固if条件状语从句。语言输出，课堂教学评价。教学评价设计A:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivemesomeadvice?B:Ithinkyoushouldgotocollege.A:ButifIgotocollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.板书设计BehappygotocollegeBefamousTravelaroundtheworldMakealotofmoneyGetaneducationIf条件句+主句主句将来时,if条件句用一般现在时教学反思备课组长是否审核是否通过备课组长签名课题Unit10主备教师备课时间201512.15课型阅读课课时4教材分析本部分是本单元的阅读板块。2a的读前活动引导学生讨论生活中的问题和解决方法，从而激活他们的背景知识，帮助他们熟识阅读的主题，通过略读获取文章的主旨大意，通过