七年级下册英语全册教案(外研版)

找教案要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：NewYear,ChristmasDay等，并板书。组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例：HappyNewYear...HappyNewYear...Doyou...?Yes/No.We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。介绍短语SpringFestival,带读后转入第1小节的学习1．Lookandlisten.Thenrepeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（Whataretheytalkingabout?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案SchoolLife写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：Howmanystudentsarethereintheclass?Howlongarethelessons?HowdoesFeifeigotoschool?Howlongdoesthebustaketogettoschool?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit2What’syourfavouritelesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就Schoollife话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Doyoulikeyourschool?Howmanylessonsdoyouhaveeachday?Howdoyougettoschool?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。2）教师说:下面有几位同学，他们也就Schoollife进行了交谈。他们谈了什么呢？找教案．Lookandlisten.Thenrepeat.1）教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：HowmanylessonsdoesGuMinghaveeachday?以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：Whattimeistherecess?What’sGuMing’sfavouritelesson?WhatdoesMsWangteach?2）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit3Ilovebasketball!Preparation教师指出，前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：A:Hello,B.B:Hello,A.A:CanIaskyousomequestionsaboutschool?B:Sure.A:Howmany...?B:...两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。教师说:有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢？1．Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhattheysayandrepeat.1）教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：IsSusan’sclassbig?Howmanystudentsarethereinherclass?2）学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。3）学生带着以下问题听第二遍对话录音：DoesSusanlikeherclass?AreSusan’steachersnice?HowdoesSusangotoschool?IsitalongjourneyfromSusan’shometoherschool?学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。2．ListentowhatSam(astudentinAmerica)saysandfillinthegaps.教师说:有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢？请学生们听下面一段独白并回答问题：WhatisSam’sfavouritelesson?学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。3．WritesentencesaboutyourschoollifeandSam’sschoollife.找教案在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit4It’snicetomeetyou.Preparation教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit3中所学过的歌。1．Readandfind.FeifeiintroducesSusantoherfriends.本节的教学可分两步进行：先阅读对话并要求学生说对话大意，然后阅读第二遍并根据其意思填词。2．Matchthecountriesontheleftwiththenationalitiesontheright.本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。5．AroundtheWorld:ClassSizes1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话：A:AretheclassesbiginChina?B:Yes,theyare.A:HowmanystudentsarethereinaclassinChina?B:Therearefifty.2）两人小组活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。Module2OntheTelephoneUnit1CanIspeaktoGuMing,please?Preparation1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：What’sthis?问一些学生：What’syourtelephonenumber?回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。1．Lookandlisten.Thenrepeat.1）教师边做一些动作边向学生说明：I’mdoing...找教案然后解释“am(is,are)+v-ing”形式表示的意思。教师对学生说：A和B在交谈。他们在谈什么呢？请听下面一段对话并回答下面的问题：WhatisGuMingdoing?以下三段对话的教学方式与上相同。教学中使用的参考用题如下：WhatisWeiGangdoing?WhatisFeifeidoing?WhatisA’smotherdoing?学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。本节学完后，接学第4小节内容。第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit2We’reSkipping!Preparation教师进教室后问几个学生：Whatareyoudoing?教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A:Whatareyoudoing?B:I’m...A:Whatis...doing?B:He/Sheis...两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。评价后接学本单元第2小节。2．Pronunciation.1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip,longjump,swim,exercise,draw,run;2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。3）让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。4）接教第1小节内容。第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit3Mysisterisreadingabook.Preparation教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A:Hello,6382318.B:Hello.Thisis...Is...there?找教案’s/she’snot.He’s/She’sdoing...B:Isee.CanIleaveamessage？A:Yes.B:Canyou...?A:...两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。教师说:Susan和Sarah在打电话,电话的内容是什么呢?由此导入到本单元第1小节的学习。1．Readandfind.1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料,并回答下列问题：IsSusanbusy?WhatisSusan’sfather/mother/brotherdoing?WhatisSusandoing?要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。教师组织两人小组活动操练对话。两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit4LiuHongisrunningafterhercat.Preparation1）教师进教室后问几个学生：Whatareyoudoing?2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：WhatamIdoing?Whatis...doing?Whatare...doing?3）教师介绍：HuShanissick.Hisfriendiswithhim.Whataretheytalkingabout?由此引入到本单元第1小节的学习。Listenandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswithhim.1）教师要求学生听两遍本节内容录音并回答：WhatisGuMing/ZhangHai/WeiGang/WeiMing/Feifei/LiuHong/thecat/doing？教师要求学生听第三遍录音,并在材料空白处填进录音中相应的词。教师组织两人小组活动操练所学材料。两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。找教案）简要提示Module2所学内容。2）多媒体显示Module2中第4单元第3小节内容（可以换作ACTIONSTOMIME表中几个动词），组织学生再做MimeGame。１．Lookandlisten.Thenrepeat.让学生先不打开书，告诉学生说下面有四段对话，每段对话中有三个人在讲话。他们在讲什么呢？告诉学生，下面将放对话录音两遍：听第一遍时不打开书，带着以下问题听，然后打开书，边看书边听第二遍，听完后回答这些问题。IsMarkeatinghisbreakfast?WhatisFionadoing?IsMaggieplayingwiththedog?WhatisDorisdoing?2）要求学生跟读录音。跟读前，完成第二小节教学（重在读准第二小节提示内容）。3）三人小组活动，模仿操练四段对话，然后演示评价。２．Workinpairs.教完第1小节后，接着教第4小节内容。本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。3.Writewhatthepeoplearedoing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。4．Homework.要求学生模仿第1小节形式造对话。Unit2I’mvisitingmyauntonSat