三四年级语文修辞手法汇编

修辞常见的修辞手法：比喻拟人反问设问排比夸张引用对偶比喻1.太阳像个火球慢慢地升起来。（明喻）2.儿童是祖国的花朵。（暗喻）本体比喻词喻体常见的比喻词：像,好像,像……一样……若，如，如同，仿佛，似，好似等常见的比喻词：是，成为，变为等辨析“比喻”须注意：班长像老师一样，有条有理地讲解着。今天小红好像没来学校。本体喻体不能是同类有相似点××刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。练一练：•下列句子中使用了比喻的是（）句。•A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……•B、小丽好像看出了我的心思……•C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……•D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”•E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、会做人的动作等。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。•判断下列句子使用了什么修辞手法。每条岭都像慈母那样的温柔。兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！每条岭都那么温柔。兴安岭多么会打扮自己呀！拟人比喻练一练：把下列句子改成拟人句。•①顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情地跳舞。•②海棠果像个有礼貌的孩子冲着我点头微笑。•③天上的星星在闪烁。•④小鸟在林间鸣叫。反问：只问不答明知故问答案藏在句子中1.难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?4.那怎么是一样的呢？5.难道我们能浪费时间吗？6.你们怎能破坏环境呢?7.你们怎么能不承认错误呢？我知道。我不笨。数学不难。那是不一样的。我们不能浪费时间。你们不能破坏环境。你们不能不承认错误。（你们要勇于承认错误）答案改成陈述句1、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。2、陈→反：加上反问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）反问句与陈述句间的转换：陈述句：打仗不是为了多杀人。反问句：难道打仗就是为了多杀人吗？设问：例：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。自问自答排比：用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。茉莉花开，香飘万里。这橘子酸得我的牙都快掉了。教室里静得连根针掉在地上也听得到。他饿得都可以把一头大象给吃了。他家穷得快揭不开锅了。引用：在说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、名言警句、典故等。例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。对偶：对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。请写出下列句子所用修辞•1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。•2.在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。•3.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。•4.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？•5.三十年过去了，弹指一挥间。•6.风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。•7.“路遥知马力，日久见人心”，日子处久了就会知道对方的很多东西。•8.神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。比喻排比比喻设问反问拟人夸张引用对偶我会变•按要求转换句子：•1.树叶在风中飘来飘去。•拟人句：•比喻句：•2.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。•夸张句：•3.天上的云形态各异。•排比句：•4.像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。•反问：•5.桂花开了，很远都能闻到。•夸张句：•6.我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。•设问句：我会仿写•1.一颗小榕树就像一顶撑开了的绿绒大伞。••2.可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。••3.这不是伟大的奇观么？••4.他的心眼比针尖还小。•5.在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一弯；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。•《匆匆》朱自清•燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？•我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。•去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。•在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在8000多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？•你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？