中国特色社会主义理论体系概论--教学大纲

《中国特色社会主义理论体系概论》子知识领域的知识单元和知识点知识单元知识点编码描述序号描述03020204.01总论01中国特色社会主义理论体系的形成和发展02中国特色社会主义理论体系的科学含义和内容03中国特色社会主义理论体系的历史地位03020204.02中国特色社会主义建设的思想路线01党的实事求是思想路线的重新确立和发展02党的实事求是的的内涵及其基本内容03坚持党的实事求是思想路线，不断推进理论创新03020204.03社会主义本质理论01建设中国特色社会主义的首要基本理论问题02社会主义的本质03社会主义的根本任务03020204.04社会主义初级阶段理论01社会主义初级阶段是我国的最大实际02社会主义初级阶段的基本路线和纲领03社会主义初级阶段的发展战略03020204.05社会主义改革开放理论01改革开放是决定当代中国命运的关键抉择02坚定不移地推进全面改革03毫不动摇地坚持对外开放03020204.06中国特色社会主义经济建设01建立社会主义市场经济体制02坚持社会主义初级阶段的基本经济制度03坚持社会主义初级阶段的分配制度04促进国民经济又好又快发展03020204.07中国特色社会主义政治建设01发展社会主义民主02深化政治体制改革03坚持依法治国的基本方略03020204.08中国特色社会主义文化建设01发展社会主义先进文化02建设社会主义核心价值体系03加强思想道德建设和教育科学文化建设03020204.09中国特色社会主义社会建设01构建和谐社会的战略思想的提出及其意义02构建社会主义和谐社会的总体思想03020204.10祖国完全统一的构想01一国两制科学构想的形成和发展02一国两制的主要内容及其实践03新世纪新阶段解决台湾问题的方针政策上表见《中国机械工程学科教程》的第37页知识单元知识点编码描述序号描述03020204.11国际战略和外交政策01当代国际形势的发展变化02独立自主的和平外交政策0303020204.12中国特色社会主义事业的依靠力量01人民群众是社会主义事业的依靠力量02巩固和发展爱国统一战线03加强国防和军队现代化建设03020204.13中国特色社会主义事业的领导力量01党的领导是现代化建设的根本保证02坚持立党为公、执政为民的宗旨03以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程附件3《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲theorysystemofsocialismwithChinesecharacteristics执笔人：肖海鹰编写日期：2012-7-6一、课程基本信息1.课程编号：030202042.课程性质/类别：专业方向课/必修课3.学时/学分：48学时/3学分4.适用专业：思想政治教育、政治学、中共党史专业二、课程教学目标及学生应达到的能力本门课程主要是为了使大学生与广大青年在经济全球化和对外开放的环境下，掌握马克思主义中国化的基础知识，明确时代的主题与世界发展的基本特点和趋势，确立正确的世界观与坚定的政治立场，具备较强的分析问题与适应形势的能力。通过对这门课的学习，引导和帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，认识当前的政治经济现象的本质和规律，树立建设有中特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。并且通过对国内外形势的学习和了解帮助学生形成科学态度和创新精神，使大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。三、课程教学内容与基本要求（一）（48学时）1．主要内容：总论教学目的：通过教学使学生明确本课程的性质、开设本课程的目的和意义，增强对该课程的学习热情和兴趣，坚定马克思主义和共产主义的信仰。教学重点：本课程的性质、目的和意义。教学难点：培养学生对思想政治理论课学习的热情和兴趣。教学时数：2课时教学设计：讲授、板书、多媒体。教学内容：高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是各层次、各科类大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征，中央非常重视。建国以来多次进行改革，现在开设的《中国特色社会主义理论体系概论》课程，是一门必修课。下面讲讲本课程设置的必要性、设置的目的及怎样学习的问题。一、课程设置的必要性开设《中国特色社会主义理论体系概论》的必要性是：（一）是由邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位决定的（二）是由新世纪面临的新任务和新形势决定的（三）是由大学生的使命和素质要求决定的二、课程设置的目的（一）有助于大学生树立科学的世界观和方法论，提高运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力（二）有助于坚定大学生的社会主义信念，提高坚持党的领导，坚持社会主义道路的自觉性和坚定性。（三）有助于提高大学生坚持毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向三、课程的学习、考核方法思考题当代大学生为什么要学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想？第一章中国特色社会主义建设的思想路线教学目的与任务：帮助学生了解解放思想、实事求是、与时俱进是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是与时俱进的理论。帮助学生认识创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。针对性问题：许多大学生认为，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，就是背条条框框，记一些基本理论。对邓小平理论的精髓没有好好领会，学习解放思想实事求是，与时俱进，让同学从哲学高度理解邓小平理论，从而将邓小平理论转化成为指导大学生学习、工作和生活的方法论。教学重点：1、中共十一届三中全会期间，邓小平在恢复和发展党的思想路线斗争中的历史功绩；2、中国共产党的思想路线形成、发展的三个阶段各自的时代特点；3、解放思想，实事求是邓小平理论的精髓；4、“三个有利于”标准的内涵及其现实意义；5、与时俱进的本质特征及其核心内容；6、与时俱进所要求的四个创新。教学难点：1、中国共产党的思想路线形成、发展的三个阶段各自的时代特点；2、与时俱进所要求的四个创新的内在关系学时安排：4学时教学方法和手段：1、多媒体课件：有文字、图片、音像、动画等；2、教学案例；3、启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。教案内容与教学过程：一、实事求是思想路线的形成和发展（一）实事求是思想路线的形成和确立1．实事求是思想路线的哲学基础（1）马克思主义唯物论主张从事物的本身联系来把握事实（2）实事求是是马克思主义辩证法的本质要求2．实事求是思想路线的提出（二）实事求是思想路线的重新确立和发展1、邓小平揭示了实事求是与解放思想的辩证关系，正式确立了解放思想实事求是的思想路线2．实事求是思想路线的新发展——以江泽民为核心的第三代中央领导集体把“与时俱进”加进了党的思想路线二、实事求是思想路线的内容和意义（一）实事求是思想路线的基本内容第一，一切从实际出发第二，理论联系实际第三，实事求是第四，在实践是检验真理和发展真理（二）实事求是思想路线的重要意义第一，实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓首先，它是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的根本观点和根本方法，是其哲学基础其次，它贯穿于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想产生形成和发展的全过程再次，它渗透在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系的各个方面，能浓缩地反映出其理论的创新性特点第二，实事求是思想路线集中体现了整个马克思主义的理论基础第三，坚持实事求是思想路线是永葆党的先进性和增强党的创造力的决定性因素，是我们必须长期坚持的治党治国之道。三、坚持实事求是思想路线（一）走自己的路，建设中国特色社会主义1．突破社会主义单一模式的束缚2．从实际出发，走自己的路（二）不断推进理论创新阅读书目：1、毛泽东：《反对本本主义》，《实践论》，《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。2、邓小平：《在全军政治工作会议上的讲话》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。3、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，见《邓小平文选》第二卷。4、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，见《邓小平文选》第三卷。5、江泽民《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》——在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告。6、江泽民：《科学对待马克思主义》，《江泽民文选》，第三卷，人民出版社2006年版。7、胡锦涛：《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。8、侯水平主编《邓小平理论史》第一卷，四川出版集团四川人民出版社2004年4月出版。9、《党的实事求是思想路线》的形成和发展——纪念中国共产党成立七十周年》，《哲学研究》1991年6期。思考题：1、毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的？2、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？3、怎样理解实事求是思想路线的基本内容、实质和核心？4、为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？5、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？6、为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？第二章社会主义本质理论教学目的：通过教学使学生了解中国共产党人在探索中国建设社会主义过程中的理论成果和经验教训，深刻认识社会主义本质理论的内涵和意义，认真把握社会主义的根本任务和党执政兴国的第一要务。教学重点：社会主义本质；社会主义根本任务。教学难点：先进生产力的内涵；党怎样才能始终代表中国先进生产力的发展要求。针对性问题：年轻一代的大学生在改革开放中成长，目睹人们在市场经济大潮中为个人利益而奔波，在竞争中，一部分人先富起来，一部分仍在贫困之中。他们开始遗忘了社会主义的本质即发展生产力和共同富裕这一重大问题。教学时数：6课时教学设计：1、多媒体课件：有文字、图片、音像、动画等；2、教学案例；3、启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。教学内容：第一讲中国特色社会主义建设道路的初步探索一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果二、党对社会主义认识的曲折发展第二讲对社会主义本质的新认识一、社会主义本质理论的提出（一）社会主义本质理论提出的过程（二）社会主义本质的科学内涵第一，把解放和发展生产力纳入社会主义的本质。第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。二、社会主义本质理论的重要意义第一，社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到一个新的科学水平。第二，社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。第三讲社会主义的根本任务一、发展才是硬道理（一）“发展才是硬道理”论断的提出（二）为什么“发展才是硬道理”二、发展是党执政兴国的第一要务（一）把发展作为执政兴国的第一要务，是党的第三代中央领导集体对“发展才是硬道理”思想的丰富和发展。（二）为什么必须把发展作为党执政兴国的第一要务？（三）在新世纪新阶段，把发展作为执政兴国的第一要务，就必须树立和落实科学发展观。三、代表中国先进生产力的发展要求（一）先进生产力的含义（二）中国共产党为什么要始终代表先进生产力的发展要求？（三）在社会主义建设新时期，中国共产党怎样才能始终代表中国先进生产力的发展要求？四、科学技术是第一生产力（一）“科学技术是第一生产力”论断的提出（二）江泽民对“科学技术是第一生产力”思想的继承和发展（三）如何落实科学技术是第一生产力的思想？本章小结中国社会主义改造即将基本完成，将要开始全面建设社会主义的时候，毛泽东提出马克思主义与中国实际第二次结合的历史任务。党在社会主义建设最初探索中取得的理论成果和正反两方面的经验，为中国特色社会主义理论的形成提供了重要基础。邓小平对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的理