小说情节

话题：小说情节制作者：灵丘一中刘佳雨目录一基础知识故事情节情节结构及安排小说线索二高考与小说情节题型一梳理概括情节答题模板及考题示范三四高考与小说情节题型二分析情节作用答题模板及考题示范高考与小说情节题型三分析典型细节作用答题模板及考题示范五高考与小说情节题型四赏析情节构思答题模板及考题示范【小说情节】即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。前言第一章基础知识故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节来源于生活，是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节也不是全过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一阶段，有事也可以颠倒或交错。故事情节小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。情节安排的技巧：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。小说线索小说线索小说线索小说的线索：小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。线索可以是小说中的某个人物，某个事物，也可以是作者的情感，小说的事件，还可以是故事中的空间，时间。线索有单线和双线两种。为什么要关注小说情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实实例更加集中，更加完整，更具有代表性。壹贰叁具有较鲜明、生动的形象；具有独特性；具有一定的思想内涵。小说情节的三大特点因此，当作者在观察生活的时候，无论对人物、对故事、对环境，都应从上述三点出发，勇敢地扬弃那些琐屑的、纷纷扰扰的流水帐，渗透作者的思想、感情，使生活素材逐渐变成自己的东西。所选题材要有现实基础正所谓艺术来源于生活而高于生活，如契柯夫的《变色龙》，在世界短篇小说的瀚海里虽是一朵小小的浪花，但它显得那样新解，活泼有力，令人回味不己，它像一面镜子，使人们看清了沙皇统治下充满丑恶的社会现实。楚洛夫审理“案件”的过程，是小说情节的发展和高潮，作者以十分个性化而又颇具幽默感受的语言，生动地描述了这位沙皇警官多次“变色”反复无常的种种丑态。情节安排要合理化，有相应的辅助和暗示《项链》中有一系列出人意料的情节。小说写女主人公一直向往上流社会，可是接到部长的情帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看时来运转，却又丢失了项链，赔完项链，最后才得知项链是假的，然而这些情节看似出人意料，却是合乎情理的，这与作者作了一系列铺垫是分不开的。第二章高考与小说情节把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的基础，也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面考察。01020304题型一梳理概括情节题型二分析情节作用题型三分析典型细节作用题型四赏析情节构思题型一梳理概括情节梳理概括情节5注意2.注意时间地点的变化要分析清楚何时、何地、何人、何事，根据时空的变化划分出情节结构并加以概括。4.注意语言要简洁在明确主人公的前提下，尽可能用动宾短语梳理情节要注意抓住事件的核心，不可啰嗦地复述原文，也不可前后交叉。1.注意情节线索要依照情节发展的阶段（开端、发展、高潮、结局）有针对性的概括。3.注意关键语句要注意寻找能够总括或暗示故事情节发展的关键性语句进行概括，如果找不到现成的语句还需要同学进行加工提炼。5.注意把握人物形象和主题设问示例（1）请围绕主人公梳理小说的情节。（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括。（3）请用简洁的文字写出小说中人物的心里变化过程（4）小说的情节一波三折，请概括小说情节的跌宕之处。解题思路思路一：根据结构来梳理。（开端，发展，高潮，结局）思路二：根据场景来梳理。（场景就是不同时间人物活动场所）思路三：根据线索来梳理。（线索即脉络，可为人，物，情感事件，分为单线和双线（明线和暗线），而高考一般考察较简单，往往趋向于单线式结构)30%答题模板模板一：完整叙述的答题模板。按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少，“何事”一环有事要包括“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述答题模板。按照某人做了什么事的格式加以概括，当文本故事较复杂，关涉人物较多时，要避免前后情节交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。主人公在……时候……地点，做了……事情。小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。小说的主要情节：①……②……③……。安娜之死（2014江苏）[俄]列夫•托尔斯泰①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。④“是的，果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。⑤“好，你回家去吧。”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀？”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。……本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（6分）•【答案】尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。•【解析】此题考查考生对小说人物心理变化的体悟。其实，也是考查考生对故事情节的梳理，梳理得仔细认真，此题就不难作答：第一段，明显看出她已经绝望；等来了渥的来信，但信上的内容很让她绝望；于是她向月台走去（卧轨自杀），显然是对生活彻底绝望。这么答来，即可获得满分了。•【评点】立足情节，体会人物形象，是常规题目，这在平时也是常练的，很切合中学生的实际。题型二分析情节作用3描写自然环境，暗示社会环境指向环境4点明主旨或深化主题指向主题1使情节波澜起伏；引起另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫。指向情节2凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。指向人物5激发读者阅读兴趣，留下想象空间，令人回味深思。指向读者分析情节作用分析情节作用5指向设问示例（1）文中的情节在小说中起到什么作用。（2）文中多处写到某一细节，请说明这个细节在全文中的主要作用。（3）小说某个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从不同角度概括。解题思路结构上的作用对人物形象塑造的作用对环境氛围营造的作用内容上的作用对小说主题表现的作用对读者感受激发的作用分析情节作用的两个角度•答题模版结构角度照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等（关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫）内容角度对人物的作用塑造了·····的人物形象，表现了人物的······的性格或精神，刻画了人物······的心理，使人物形象更加丰满。表现了xx的思想品质（心理），有助于塑造xx的形象。对环境的作用突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示了······的主题，深化主题，突出主题，丰富主题揭示（表现、突出）了xx，有利于表现xx的主题。对读者感受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。数学家的爱情（2014辽宁）①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。②一次，他跟一个刚交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀?数学家说，怎么不算差?79.8元和80元能划等号吗?服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。④数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总会比赛谁算得更快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，老板娘临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。老板娘抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。⑦于是，数学家帮老板娘算账，女友帮核实，老板娘在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让老板娘算，老板娘算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎!老板娘说，我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点不高兴，说，你这人怎么这样?算错了还不承认。老板娘说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，老板娘找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看老板娘，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。⑧女老板娘很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。老板娘是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮老板娘算账，老板娘对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。⑨结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗?老板娘娘说，当然不打，开心怎么能打折呢?数学家觉得这话很耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了?老板娘看着数学家笑了，说，去年也没打，最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了?老板娘说，傻瓜，因为我看上你了呗。数学家很生气，说，你怎么能这样!⑩数学家不能原谅老板娘，执意跟她离了婚。老板娘不理解，数学家为什么这么对她。3.小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用?结合作品加以分析。(6分)答案：①使故事情节平中见奇，形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰