四则运算第4课时括号人教版数学四年级下册电子教案

第4课时括号教学内容：教材第9页的内容及第11页练习三的第1~3题。教学目标：1.体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。2.引导学生经历带有“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。教学重点：掌握“中括号”的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入师：同学们，你们知道四则运算是指哪些运算吗？(加、减、乘、除四种运算统称四则运算)师：一个算式里只有加、减法或只有乘、除法，按怎样的顺序计算？(按照从左到右的顺序计算)师：一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，按怎样的顺序计算？(先算乘、除法，再算加、减法)师：一个算式里如果有小括号，按怎样的顺序计算？(应该先算小括号里面的，再算小括号外面的)师：大家知道了四则运算的意义和四则运算的运算顺序，今天我们继续学习含括号的四则混合运算的运算顺序。二、探究新知1.四则混合运算。课件出示教材第9页例4(1)。96÷12+4×2。先说说运算顺序，再计算。师：上面算式的运算顺序是怎样的？(先算96÷12和4×2，再算它们的和)自己试着计算一下。教师提醒学生：除法和乘法可以同时计算。教师边出示课件边让学生讲述解题顺序。2.含有小括号的混合运算。课件出示：在算式96÷12+4×2中，如果想先计算12+4，你有什么好办法吗？(在12+4外面添上小括号)尝试计算这个算式学生根据老师的问题逐步回忆起已经学过的四则运算的相关知识。学生独立完成计算并汇报计算顺序和计算结果。学生思考怎么样可以改变四则运算的运算顺序。学生独立完成并展示计算过程。板书设计：括号符号“[]”是中括号当一个算式里同时出现中括号和小括号时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。教师边展示边让学生讲述计算过程。3.认识中括号。课件出示教材第9页例4(2)。教师讲述：符号“[]”是中括号，中括号要用在小括号的外面。当一个算式用了小括号时还需要改变运算顺序，就使用中括号。一个算式如果同时含有小括号和中括号，就要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。让学生尝试计算教师边展示边让学生讲述计算过程。小结：中括号和小括号的功能一样，都是改变运算顺序，但是当一个算式里同时出现中括号和小括号时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。三、巩固练习1.教材第9页做一做。2.练习三第2题。(同桌讨论：先算什么，后算什么，再算什么；列综合算式时应注意什么)四、拓展提升根据运算顺序添上小括号或中括号。(1)32×800－400÷25先减再乘最后除(2)32×800－400÷25先除再减最后乘(3)32×800－400÷25先减再除最后乘五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？六、作业布置练习三第1题、第3题。学生独立完成并展示计算过程。学生独立完成并交流结果，对比说明运算顺序。学生独立完成后汇报。