图形的运动一第2课时平移和旋转

第2课时平移和旋转教学内容：教材第30页例2、第31页例3及相关内容。教学目标：1.借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。2.经历观察、操作等过程，培养学生的观察能力，发展初步的空间观念。3.感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系。教学重点：初步认识平移或旋转现象。教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。教学准备：小房子学具、多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、创设情境，引出课题课件出示教材第28页主题图。师：游乐场里除了有漂亮的风筝、蝴蝶外，还有很多运动项目。它们的运动方式相同吗？(不同)师：你能根据他们不同的运动方式分分类吗？今天我们就一起来学习“平移和旋转”。二、互动新授(一)平移。1.认识平移现象。(1)像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的大小和方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。(2)在生活中，你见过哪些平移现象？(学生自由回答)(3)这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的大小和方向不发生变化)2.判断平移后的图形。课件出示教材第30页例2。(1)分析题意。要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。(2)动手操作，用小房子学具移动。(3)汇报，评价。说说它们经过怎样平移可以互相重合。(4)教师小结。判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断。(5)完成教材第30页“做一做”。学生自己完成后汇报展示，并说说自己是怎么想的。(二)旋转。课件出示第31页例3。1.请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)根据已有的生活经验展开思考，回答问题，引出新课。观察汇报总结：什么是平移。找生活中的平移现象。利用小房子学具动手平移。自主发言，在生活中发现旋转。2.认识旋转。师：这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的，我们把这种运动现象称为旋转。3.找一找生活中的旋转现象。4.这些物体的运动有什么特点？(旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变)5.亲身体验旋转现象。学生起立，一起来左转2圈，右转2圈。6.学生用教材第121页的学具照样子做陀螺。三、巩固练习1.完成教材练习七第4题。学生独立观察、判断，全班交流评价。2.完成教材练习七第6题。学生独立观察、判断，全班交流，说明判断的理由。3.完成教材练习七第8题，综合运用旋转和时间的知识解决问题。四、拓展提升下面的运动方式是平移的画“√”，是旋转的画“○”。1.水龙头的水往下滴。()2.拧开水龙头开关。()3.升降机上升。()4.开门。()5.关窗。()五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？六、作业布置完成教材练习七第5、7题。总结旋转的特点。巩固提高。板书设计：平移和旋转平移：沿直线运动，形状、大小、方向不发生改变，只有位置发生改变。旋转：绕一个点或轴做圆周运动，形状、大小不发生改变，方向和位置发生了改变。