有余数的除法第7课时解决问题2

第7课时解决问题(2)教学内容：教材第68页例6及相关内容。教学目标：1.会运用有余数的除法的知识解决生活中的简单规律排列的问题。2.进一步加深学生对有余数的除法的理解。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后面解决更复杂的问题奠定基础。教学重点：能够根据出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。教学难点：理解余数在解决按规律排列问题中的作用与意义。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、游戏导入，引出课题师：同学们，敢不敢和老师来个比赛。老师出示按规律排列的不同颜色的圆圈，问：第15个是什么颜色？第25个呢？师：为什么老师回答得这么快呢？老师告诉你个小秘密，因为这种题里面藏着规律了，同学们想不想知道，那咱们今天就一起来学习这方面的知识。二、互动新授出示课件例6。1.分析题意，提出问题：从图中可以看出，小旗是按照“黄、红、红”的规律排列的，就是说每3面小旗之后又重复出现同样的3面小旗，所以可以把每3面小旗为一组。第16面小旗是什么颜色呢？2.小组交流汇报方法：生1：只要接着画到第16面小旗就能看出是什么颜色。生2：要想知道第16面小旗是什么颜色，就是看16里面有几个3，用除法计算。16÷3=5(组)……1(面)，余数是1，就说明第16面小旗是下一组的第1面，应该是黄色。3.集体交流得出结论：第2种方法简单。因为第一种在数量多的情况下，画起来太麻烦。4.检验是否正确。三、巩固练习1.教材第68页“做一做”。(学生独立解答，同桌交流，再集体订正)2.完成教材练习十五第4题。(学生独立解答，集体订正)四、拓展提升1.小明按照□▲▲〇〇〇□▲▲〇〇〇□▲▲〇〇〇……的规律画图形，激发学习兴趣，引出新课。学生找出数学信息和规律，并列式解答。明确找规律的最简便的方法：用除法计算。第19个图形是什么？2.元宵节到了，二(2)班同学用27个气球布置教室,气球是按“二红、二黄、一蓝”的顺序排列的，算一算，布置教室一共用了多少个红气球？五、课堂总结通过今天的学习，你又有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十五第5、6题。板书设计：解决问题(2)例6根据小旗摆的规律，也可以用除法解答。