数学广角推理第1课时推理1

9数学广角—推理第1课时推理(1)教学内容：教材第109页例1及相关内容。教学目标：1.通过观察和猜测等活动，让学生经历简单的推理过程初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单的推理经验。2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。3.在经历推理过程中，让学生学会有序、全面地思考问题。教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。教学难点：有条理地表达推理的过程。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、游戏导入，引出课题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？(生：喜欢)老师握着两个拳头，请你猜一猜老师手里分别藏的是什么？同学乱猜。师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？现在我告诉你们，老师手里拿的分别是一枚2分硬币和一枚5分硬币，现在请你们猜一猜吧。师：这两种情况，到底是哪一种呢？你能确定吗？(不能确定)师：那我再告诉你们，老师左手里拿的不是2分硬币，现在你能猜出老师每个手里拿的是什么了吗？(老师左手里面是5分硬币，右手里面是2分硬币)师：这个游戏告诉我们，在猜的时候不能乱猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称之为推理。今天我们就来进行一些简单的推理。二、互动新授出示课件例1。1.教师引导学生仔细观察图片，整理出数学信息并进行交流。2．探究方法。(1)教师组织学生先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，然后小组交流。(2)指名汇报。生1：我用的是连线的方法。可以把人名和书名写成两行，根据条件连线。生2：通过分析直接得出结论。我知道小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽说她没拿数学书，那就是说小丽拿的是品根据老师一步步提示，学生感受到了推理的乐趣。学生逐步回答，引入新课，让学生明确什么是推理。同桌交流收集到的信息并进行整理。学生自由说出自己的想法，并表述过程。德与生活书，则小刚拿的是数学书。生3：我是填写表格推导出来的。数学书语文书品德与生活书小红对小丽错对小刚对错错小结：根据已知条件，逐步推出结论的过程叫做推理。借助图示和表格可以辅助推理。三、巩固练习1.完成教材第109页“做一做”第1题。(独立解答，同桌互相说一说是怎样判断的)2.完成教材第109页“做一做”第2题。让学生思考：你先确定谁的班级？为什么？四、拓展提升小明铅笔盒上的密码是从3、4、5这3个数字中选出的数字组成的两位数，个位和十位都不是3，而且十位上的数字比个位上的数字大，这个密码是多少呢？五、课堂总结今天我们进行了简单的推理练习，知道了推理应抓住关键信息，层层分析，才能最终推导出结论。六、作业布置完成教材练习二十一第1~3题。板书设计：推理(1)连线法分析法列表法