第2课时去括号人教版七年级上册精品导学案

第二章整式的加减2.2整式的加减第2课时去括号学习目标：1.能运用运算律探究去括号法则.2.会利用去括号法则将整式化简.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.难点：括号前面是“﹣”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.一、知识链接1.合并同类项：（1）aa37；（2）22135abab；（3）2232234929xxyxxy.2.乘法的分配律：_____________________________________.二、新知预习1.填一填2.通过上表你发现a+(-b+c)与a-b+c，a-(-b+c)与a+b-c有何关系，用式子表示出来.3.运用分配律去括号:(1)+(3－x)＝，+23（3－x）＝；（2）-（3－x）＝，-32(3－x)＝.想一想：观察上述等式，从左边到右边发生了那些变化？【自主归纳】去括号法则：1.括号前是“+”时，把括号和它前面的“+”去掉，原括号里的各项都_________________.2.括号前是“-”时，把括号和它前面的“-”去掉，原括号里的各项都_________________.三、自学自测化简下列各式：abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c52-1-6-43自主学习教学备注学生在课前完成自主学习部分（1）ab+2b2-（5ab-b2）；（2）（5a-3b）-3（a-2b）四、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、要点探究探究点1：去括号化简问题：比较、两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？+120（t-0.5）=+120t-60-120（t-0.5）=-120t+60要点归纳：1.如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；2.如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．例1化简下列各式：（1）8a+2b+（5a-b）；（2）（5a-3b）-3（a2-2b）；（3）(2x2＋x)－[4x2－(3x2－x)]．【归纳总结】1.当括号前面有数字因数时，可应用乘法分配律将这个数字因数乘以括号内的每一项，切勿漏乘．2.当含有多重括号时，可以由内向外逐层去括号，也可以由外向内逐层去括号．每去掉一层括号，若有同类项可随时合并，这样可使下一步运算简化，减少差错．课堂探究教学备注配套PPT讲授1.情景引入（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-11）探究点2：去括号化简的应用例2两船从同一港口出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.问:(1)2小时后两船相距多远?(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?例3：先化简，再求值：已知x＝－4，y＝12，求5xy2－[3xy2－（4xy2－2x2y）]＋2x2y－xy2.【归纳总结】在化简时要注意去括号时是否变号；在代入时若所给的值是负数、分数、有乘方运算的，代入时要添上括号.针对训练1.化简：（1）3(a2－4a＋3)－5(5a2－a＋2)；（2）3(x2－5xy)－4(x2＋2xy－y2)－5(y2－3xy)；（3）[2(3)4]abcababcababc.2.先化简，再求值：(3a2－ab＋7)－(5ab－4a2＋7)，其中a＝2，b＝13.二、课堂小结1.去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉；2.去括号时首先弄清括号前是“+”还是“-”；3.去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律，切勿漏乘.教学备注配套PPT讲授3.探究点2新知讲授（见幻灯片12-14）4.课堂小结1.下列去括号中，正确的是（）A．22(21)21aaaaB．22(23)23aaaaC．3[5(21)]3521abcabcD.()()abcdabcd2．不改变代数式(3)abc的值，把代数式括号前的“－”号变成“＋”号，结果应是（）A．(3)abcB．(3)abcC．(3)abcD.(3)abc3.已知a-b=-3,c+d=2,则（b+c）-(a-d)的值为（）A.1B.5C.-5D.-14.化简下列各式：（1）8m＋2n＋(5m－n)；（2）(5p－3q)－3(p2-2q)．5.先化简，再求值：2(a＋8a2＋1－3a3)－3(－a＋7a2－2a3)，其中a＝－2.当堂检测教学备注配套PPT讲授5.当堂检测（见幻灯片15-18）温馨提示：配套课件及全册导学案WORD版见光盘或网站下载：(无须登录，直接下载)