比一比西师版数学一年级上册教案

比一比教材第51.联系生活实际认识长短、大小、多少、轻重的含义，了解它们都是2.3.初步建立比较的意识，掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语4.重点：建立比较的意识，学会一些比较的方法，能正确比较长短、大难点：掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表师启发思考：同学们，我们教室里有这么多的座位，为什么有的同学师小结：原来在我们的教室里，有的同学高些，有的同学矮些，你会比高矮吗？这一节课我们就一起来学习“比一比”。（板书课题：比1.（1）教师拿出不同长度的2师小（2学生观察发言：黑板比课桌长，课桌比黑板短；铅笔有的长，有的短；2.教师拿出大小不同的2谁能比比这两只小猪的大小，这两个西瓜的大小？（图片出示大小不3.出示教材第54.（1①一个学生站到讲台上，两臂侧平举。老师将不同重量的两个书包同④请另一个学生到台上感受两个书包的轻重，并说出自己的感受。（重（2）出示第5①出示大象和小兔图：说一说谁轻谁重③根据这两幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？生1生2（3①操作1：把你的数学书放到一只手上，练习本放到另一只手上，两②操作2：拿出铅笔盒和语文书，掂一掂，比一比，说一说谁轻、谁（4出示大小差不多的梨和苹果各一个。想一想：用什么办法能判断出究师小结：究竟应该怎么比轻重呢？谁来总结一下？（引导学生完整地今天我们学习了比长短、比大小、比多少、比轻重。比较时大家要仔细观察，看清楚谁长谁短，谁大谁小，谁多谁少。如果一眼看不四、作业设计1.2.板书笔记（要在同一个起点或同一个高度上）本课创设了生动有趣的教学情境，利用实物和图片开展比较活动教学，学生非常感兴趣。在比长短环节，因为生活中常注重比较的结果而忽视比较的过程，所以学生对“一端看齐，看另一端”的方法比较模糊，表述不够清楚。虽然教学时做了引导，但仍有不少学生对方法的认识掌握不够好。比大小的实物直观形象，学生感知鲜明，很容易比较。比多少时渗透了一一对应的思想，因为后面还要继续学习比多少的内容，所以在这里只是让学生初步感知，没有做过多的强调。教学中发现个别学生对比较的结果进行表述时还不够清楚，容易说反，在接下来的学习中还要对这些学生加强语言的引导和训练，帮助他们建立正确的比较语言表达模式。