第5课时除数不接近整十数的除法练习十五人教版四年级数学上册电子教案

第5课时除数不接近整十数的除法练习十五教科书第81、82页的内容。1．学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2．掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3．经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。采用灵活试商的方法进行试商计算。一、自主预习1．口算。(一人答，其他人手势判断对错)15×414×316×425×424×515×826×215×62．笔算。188÷24245÷49小结：在试商中当商过大或过小了，就用调商的方法，找到合适的商。3．这节课我们学习除数接近几十五的除法。二、合作探究师：仔细观察240÷26中的被除数和除数，请用你自己喜欢的方法试商。学生独立探索，教师巡视。师：说说你们的试商方法和笔算过程吧！汇报：第一种：把26看作30来试商，初商为8，8与26相乘得208，240－208＝32，余数32里面还有1个26，所以初商偏小要改大，8＋1＝9，9与26相乘得234，240－234＝6，余数是6，小于除数26，说明商9合适。第二种：想10个26是260，比240多20，直接可以商9。第三种：把26看作25来试商，想：4个25是100，8个25是200。余下的40里还有1个25，就有9个25，可以商9。师：哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？根据学生回答小结：刚才在试商时，有的同学根据“四舍五入”法把26看作30试商，有的同学把26看作25试商，想用“25×9＝225”试商，不论用哪一种方法都非常好。可以根据实际情况，如果除数不接近整十的，可看作15，25，35……来试商。三、引领提升1．教科书81页的“做一做”。2．课件出示练习十五第1～3题。让学生先独立完成，再说说自己的发现。四、课堂小结师：同学们，你们这节课学会了什么？有什么收获呢？五、变式练习练习十五第4、5、6题。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版