第一单元万以上数的认识第1课时万以上数的读法西师版数学四年级上册教案

第一单元万以上数的认识第1课时万以上数的读法【教学内容】教材第1~4【教学目标】1.认识万以上的数位顺序表，掌握万以上数的读法。2.在万以内数的认知基础上，启发学生通过知识迁移认识万以上的数。3.根据已有知识，结合现实情境感受大数的意义，通过小组合作找出万以上数的读法。4.难点：中间有“0”或末尾有“0教学过程课件出示“中国教师：同学们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道中国国家图如查阅资料、上网查找，这些方法都很好，有同学通过上网查到：中国国家图书馆面积约250000m，截至2008年底馆内藏书26970000册（件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最多的单位。国家图书馆年均接待读者约4896000提问：同学们是否还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数？谁来说说10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多十万、二十万、三十万……10教师总结：像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列观察数位顺序表（课件出示教材第2页的数位顺序表），说说你发现1.个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。2.从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。3.从个位起，每4个数位分一级，已分出了个级、万级、亿级。4.相邻两个计数单位之间的进率是十。强调：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法课件出示“中国国家图书馆”主题图，教学例1教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示教材第3页图）。截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000册（件）。珍藏甲骨35651片……国家图书馆年均接待读者约48960001.2.万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面读出“万”字。3.个级上全是0，这些0课件出示教材第4页例2自己先读一读，想一想：例2中的这些数的0哪些要读，哪些不读？1.每级末尾不管有几个0，都不读。2.其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。思考：亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？不同点：读亿级数时要在后面加读一个亿字；读万级数时要在后面加1.谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的6003375684165452002840652.教材第5页“课堂活动”第1题。读卡片上的数，说说两个数的读法有什么不同。3.读出下列各数，然后分别在各数的末尾添上3个070501902326通过这节课的学习，你有哪些收获？1.2.板书笔记教学反思在教学时，注重学生的小组合作能力和自主探究能力的培养，引导学生利用个级数的读法来学习万以上数的读法，学生的积极性非常高。在学生读数的时候，发现学生对每级末尾有0的数的读法掌握得较好，对每级中间有0的读法，容易读错，在后面练习的时候作为一个重点进行强化。读数前强调要先分级，再读数，这样不容易出错。在巩固练习时发现学生读数前因为分级错误，造成读数错误；在口头读数时，学生都会读，但是在书写读数时丢掉了“亿”字或“万”字；还有的同学阿拉伯数字和汉字混着用等。针对这些学生易出现的错误，教师在练习过程中要强调指出，引起学生的注意。