第七单元负数的初步认识第2课时负数的实际应用西师版数学六年级上册教案

第七单元负数的初步认识第2课时负数的实际应用教科书第89页例3、例4，课堂活动第1~3题及练习二十二相关习题。1．在熟悉的生活情景中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500④零上10摄式度（零下10通过昨天的学习，你还知道些什么知识？1.教学例3教师：（课件）出示例3的情景：小明向东走200米，小军向西走200然后学生独立试一试：1、如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m2.如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg完成后集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相练习：课堂活动2让学生仔细读题后，问：题中有那两种相反意义的量？正数表示的是3.教学例4教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：（出示例4教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作－200生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作－200学生读题，指名回答。然后让学生独立用正、负数表示进、出货物的学生小组内交流，然后全班汇报1.课堂活动1题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再2.课堂活动33.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负①我在银行存入了500元，记作（），那么取出500②知识竞赛中，得了50分，记作（），那么扣了50分记作（）。③学校小卖部赚了800元，记作（），那么亏了500④电梯上升15层，记作（），那么下降154.教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。存折：这里的-800生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地面为界线，地面以上一层我们用1或+1来表示，-1老师现在要到33层应该按几啊？要到地下31.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】本节课，教师巧妙地把语文学科的知识和数学学科的知识结合在一起，让学生在回顾反义词的同时为学习正数和负数可以表示相反意义的量做好了知识铺垫。在教学例3的过程中，教师有意识地引导学生用自己已有的语文学科知识和实际生活经验来探究数学学科的新知识，在学生探究出结论的同时也感悟到了这些学科的知识是相通的、互补的。让学生把实际生活经验和已有知识经验结合起来共同作用于探究新知识，目的在于向学生渗透数学就在我们的生活中的思想。例4教师采取的是让学生独立完成的方式，因为学生在经历了例3的探究过程之后解决例4的问题已经是得心应手了。这体现了学生是学习的主人，教师是指导者的教学思路。