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第三单元角第1课时线段、直线和射线教材第41~421.理解线段、直线和射线的概念、特点及表示方法,会画线段、射线、2.先观察线段的特征,再由想象与操作相结合,认识直线、射线的特3.通过认知操作,发现线段、直线和射线的区别与联系,发展空间观4.教学过程一、拓通准备学生1学生2学生3教师:是的,这幅图中有很多线和角,说明生活中有很多线和角。这教师把多媒体课件中的单元主题图其他情境隐去,只剩下电线杆和电教师:同学们看一看两根电线杆之间的一段电线,你们有什么发现?学生观察后教师引导回答。学生1学生2学生3教师:这些发现都非常重要。我们发现电线直直的,两端还各有一个教师:把两根电线杆之间的这段电线画出来就是一条线段。正像同学教师示范画线段。然后指导学生在练习本上画线段,让学生明白画线段的顺序是先确定两点,再用直尺在两点间画一条直线。画完后抽一个学生画的线段在视频展示台上展示,并且让学生说一说画线段的方学生1:能,我的长是5学生2:我画的长3学生3:我画的长6教师用多媒体课件教师:这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同学生1学生2教师:自己确定一个点,过这个点可以画多少条直线?再确定两个点,学生完成教材的第42页“课堂活动”第1题,小组之间相互讨论,教师:思考这样几个问题:(1)这条线有端点吗?(2)这条线能画完吗?(3学生讨论后教师点拨:这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线,都可学生填完后,在视频展示台上展示学生填写的表格,并要求学生对着1.画一条长6cm的线段,并要求学生说一说是怎样画的。2.引导学生完成教材第42页思考题。3.完成教材第42页练习十第1~3题。1.2.板书笔记教学反思每个孩子都有一双善于发现的眼睛,只要教师注意引导,教给学生观察的方法,每个学生都会捕捉到生活中美丽的、有价值的瞬间。教学时从学生的生活实际入手,引导学生用自己的眼睛去观察、去发现,找出线段,发现线段的特点。当学生不能用严密的语言表述自己的发现时,教师予以指点、纠正、规范。帮学生建立一个模式,然后让他们模仿这个模式去表述自己的发现,这是这节课的亮点。通过这节课的学习,学生不仅仅发现了线段、直线和射线的特点,而且学会了观察事物的方法,并明白了教学语言的严密性和科学性,给自己建立一个模式——一个语言规范的模式,一个观察生活的模式。这为学生科学的可持续发展奠定了坚实的基础。
本文标题:第三单元角第1课时线段直线和射线西师版数学四年级上册教案
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