第二单元10以内数的认识和加减法二第2课时610的认识2西师版数学一年

第二单元10以内数的认识和加减法（二）第2课时6~10的认识（2）教材第28~301.通过实例知道数除了可用来计数外，还可以表示事物的顺序和位2.通过比、划、数等活动建立数形结合，在具体情景中感受“几”和“第几”的区别。能正确使用“几”和“第几”来表示物体的顺序和1.师：昨天我们认识了哪些数？用手指比划，数一数6~10各数。（顺2.拍手复习6~10各数的组成，重点是103.师：用我们学过的数可以表示数量的多少，那么用数还可以表示什么1.师：今天动物王国可热闹了，因为它们正举行一次激烈的运动会（出2.生：用“几”和“第几”口头介绍比赛情况3.说说小花鹿跑在第几？小白兔呢？小花猫呢？小松鼠、小山羊、小4.5.数一数小松鼠前面有几个运动员，小松鼠后面有几个运动员。运动场上一共有几个运动员？这里的3个和第3一样吗？2个和第2呢？6.7.（1“××组第三位同学是谁？”“××后面的第4（2（3）游戏三：“××组的第5个同学起立。”“××组的第5个同学起（二）观察直尺图完整的认识101.2.师：0的后面一个数是几？1的前面呢？6的后面一个数是几？7的后面一个数是几？8的后面一个数是几？93.4.数数：顺数，倒数0~105.师：从左往右你发现了什么？从右往左你又发现了什么？谁最大，（1（2（3）最小的是0，最大的是101.完成教材第28~29页“课堂活动”第1、2题，“练习三”第7、8题。同学们，这节课我们不但再次认识了6~10，还明白了数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置。在日常生活中我们要学会用“几”和“第几”来表示物体的顺序和位1.2.板书笔记6~10的认识（2一共有6只小动物第6数可以表示数量加上“第”还可以表示顺序和位置。教学数的基本含义、数的顺序等内容。利用直尺操作，使学生清楚地发现5、6、7、8、9、10之间的关系，结合观察动物跑步名次图让学生感受“几”和“第几”的含义，再通过找位置的游戏亲身体验“几”和“第几”的区别。整堂课以游戏、活动为主，将抽象的“几”和“第几”知识变为身边熟悉的事物取得较好的学习效果。