第五单元图形变化和确定位置第5课时确定物体的位置2西师版数学六年级上册教案

第五单元图形变化和确定位置第5课时确定物体的位置（2）教科书第73页例2，练习十九第2、31.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的2.1.2.师：在现实生活中，不光要知道如何画物体位置的方法，常常还需要在平面图中会看图，也就是要有一定的识图能力。今天我们就来进一步学习这方面的知识。板书：确定物体的位置（2生：①确定观测点，以它作为十字图的交叉点；②画出十字图，纵、横轴的长短比例要适中，标出箭头，方向和观测点，图的下方要标明比例尺；③确定方向；④按比例尺将实际距离换算成图上距离；⑤量二、新课1.教学例2（1）课件出示例2：以学校为观测点，根据图上距离和所标注的角（2）反馈学生信息的搜集情况。师：说说你从图上了解哪些信息。（3）强调：图中比例尺的意义（图中出示数字比例尺和线段比例尺，表示2.三、巩固1.练习十九第32.练习十九第21.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】确定物体的位置（2②用方向和位置的知③用画图的知识确定角度和线段长度并画图。自主探索不仅是一种学习方式，更使一种学习经历。教师对学生的探索过程作了精心的策划，活动要求不仅指明了研究的方向，提示了学习的方式，而且提供了学习的线索。教师适当的给予学生一定的活动线索与程序性指令，学生的探索活动就会减少无效劳动而直抵目标，体现了“因材施教”的教学思想。全班交流时探索活动的延续，学生在交流中获得用方向和距离表示物体位置的具体方法和技能。“用方向和距离表示物体的位置，你有什么感受”的反思活动，能及时将学生的感性认识提升为理性思考，至此，“知道了物体的方向和距离，就能确定物体的精准位置”的深刻体验已经形成。