初中综合实践《情系中国结》活动设计

《情系中国结》活动设计教师：何晓芳学校：沈阳市第一六五中学选题依据中国结，它身上所显示的情致与智慧正是汉族古老文明中的一个侧面。是由旧石器时代的缝衣打结，推展至汉朝的仪礼记事，再演变成今日的装饰手艺。然而时至今日，由于诸多原因，中国结艺术的传承面临着青少年学习兴趣减弱，中国结编制手艺失传。相比流行文化，现代群体对于传统艺术的关注和相关知识层面的储备更显逊色。我们身边的学生对它的关注更是少之又少，如何引导学生关注传统艺术，主动去了解、学习有关中国结的知识尤为重要。悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。因此，对传统“中国结”工艺的继承和发展是极有意义的。活动背景中国结就像中国的书画、雕刻、陶瓷、菜肴一样，容易被外国人辨认出来，可见中国结对中华民族的代表性。中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。在北京申办奥运会的过程中，中国结作为中国传统文化的象征，深受各国朋友的喜爱。中国结由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。为使学生了解中国结的历史文化，更为中国传统艺术的流传与兴盛，确立了《情系中国结》这一活动主题。学情分析初一的学生，在青春的门坎上，还未进入学习重压阶段，他们敏感、活跃、爱美。一说起中国结，大家都很熟悉，说起丝绳编结穿缀的手镯、项链、挂饰同学们都很喜欢，甚至不少男生也乐意配戴。但由于我们普遍受不参加中考的课程无所畏的观念影响，说到中国结的具体文化内涵学生却知之甚少。中国结是中华民族千百年所沉淀下的民族文化精髓，博大精深。课文中提供的一些内容只是教学的一条线索，要想让学生正确的认识了解中国结，传承它，甚至能创造性的发展应用它，达到弘扬民族文化、培养学生价值观和创新精神，发展学生多方面能力的目的。就需要教师付出较大的努力。我把本课教学设计为8课时。在充分了解学生的基础上，我利用网络手段收集、查阅了大量资料。在第1课时，首先设疑，然后推出了中国结艺欣赏内容，以期待学生全方位了解，认识中国结。通过议论、欣赏、再议论，纠正错误认识，探究中国结文化，为后面的实践拓展做好铺垫。然后根据循序渐进的原则，让学生对一些基本结形和简单结饰进行解析后，运用合作学习方式对基本结形进行了运用和设计，并在最后一课时“展示评价”中进一步锻炼了学生对作品的应用能力，充分展现自己的创造能力和合作能力，促进了综合能力的发展。活动目标知识与技能：1.初步了解我国独特的中国结文化。2.了解中国结的编制原理。3.初步掌握一种中国结的制作技术，并独立制作一个中国结。过程与方法：1.让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力。2.初步掌握操作技能学习和技术评价的方法3.以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。情感态度与价值观。1.培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情。2.培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识。3.引导学生对中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。活动重点1.了解中国结的寓意。2.学习把实物说明与象征意义结合起来的方法。活动难点编制完成后的抽拉整形。教法与学法教师演示法、指导法；学生探究法、小组合作法、实践法等。活动准备教师：自制课件；相关资料、图片收集、整理；中国结元素作品；电脑、数码相机；剪刀、红线、小饰品、彩色卡纸、珠针等学生：上网搜集有关资料；剪刀、红线、小饰品、小泡沫板、珠针等。活动时间：8课时。活动步骤主题目的教师活动学生活动课型开题课认识中国结1.了解中国结的历史；2.研究中国结的材料；3.培养学生自主探究的精神。引导学生现场提问；说出构成元素；指导分组立题。现场问卷调查；以元素为分组、立题依据，确立本组小主题。主题生成课中期探究中国结的文化1.中国结的产生背景；2.了解中国结的文化内涵；3.学习他人长处，优化成长历程指导学生通过上网等方式查阅资料并归纳总结加以展示。以组为单位以ppt、形体表演的形式等展示本组研究成果。方法指导课中国结的发展1.了解中国结在近代的发展；2.领悟中国结的艺术特征；3.了解中国结在现代文化中如何被应用；4.培养学生协作精神。指导学生准确处理资料以及适宜的展示方式。以组为单位以ppt、文字图片等形式展示本组研究成果。方法指导课中国结的分类1.知道中国结的分类依据；2.了解中国结的分类；3.了解每种分类的特点；4.提高学生的审美能力。激发学生的兴趣，通过发现每种中国结的编制规律理解传统艺术的巧妙与内涵。以组为单位以ppt、图片等形式展示本组研究成果。活动交流课实践操作中国结的制作1.认识几种基本结；2.学习几种基本结的编法；3.将基本结组合加以应用；4.培养学生团队意识。鼓励学生大胆尝试，勇于发现美，创造美。学生根据所学中国结的特点，自由组合，制作一个中国结。拓展延伸课展示评价中国结的展示1.展示学生实践能力；2.寻找自身的优势，增强自信。鼓励学生亲自展示自己作品，寻找自身优势，增强自信。模特展示中国结，组内自评，组间互评。成果展示课活动评价组长姓名：小组成员：总体内容自评互评教师评1.活动中，你是否积极参与活动，与人主动交往？2.每次活动是否人人参加，团结合作？3.活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？4.活动中，发现哪些问题，你（你们）有什么思考？5.活动中有无战胜困难的经验？简单书写介绍过程，口述也可。6.活动中有无完整记录和完整资料？（如文字、图片、摄影、绘画等）7.活动中学到哪些方法既能？8.活动中综合运用了哪些知识？9.活动中有什么不满意的地方？10.下一次活动时，有哪些改进的地方？11.本次活动你的主要收获是什么？活动总结与拓展在本次综合实践活动中，能比较充分地展示学生的实践能力，教师注重观察学生的表现状态，弱化作品水平。教师总结评价学生到点，做到有的放矢的表扬，指点差错要给学生留有进步的思想、行动的空间。通过本次活动，学生会对中国结有一点点认识，并在今后的学习生活中愿意积极主动地关注中国结的发展，乃至中国传统艺术的发展。另外，通过本课的学习，可以使学生乐于观察生活中的美，并积极动手创造美，装扮生活，从而更加热爱生活。《情系中国结》活动课预计3课时，分为两个时段：（一）第一时段：理论学习以小组为单位，交流收集到的有关中国结的一些知识。小组内外共享各类资源，学习中国结的文化内涵，交流学习心得与活动设计，讨论并试图解决已有的疑问与困惑。（二）第二时段：实践拓展1.设计中国结的造型；2.实际编制中国结；3.作品成果展示与评价。第一课时教学设计：教师何晓芳单位沈阳市第一六五中学课题情系中国结第一课时教学目标知识目标：1.了解中国结基本知识；2.掌握基础中国结的编制方法。能力目标：1.培养学生研究性学习能力；2.培养学生收集资料处理资料的能力。情感目标：1.对学生进行美的教育；2.激发学生对传统艺术的热情以及爱国主义教育。教学重点：中国结的编制方法。教学难点：编制完成后的抽拉整形。教学方法：小组合作教学过程：导入：1、激趣导入（观察、讨论、发现问题）师：同学们，我手里有条绳子，让你给它打个结，你会吗？生：怎么可能不会？（哄笑）师：是啊，我提了个笨问题，瞧你们的鞋带，还有衣服上的带子不都是自己打的结吗？（学生相互顾盼身上的结）师：能用一句话表述一下什么叫结吗？学生开始议论起来，有些同学还把身上的绳结解了又系，在那里分析。（反思：看似问了学生几句闲话，却是在轻松的氛围中走向课堂目标，当学生无压迫感时，思维最活跃，问题也最容易突现出来，有利于真正解决问题，而不使课堂教学流于形式，真正从旧的教学里脱胎换骨出来。）生：一段或两条以上的绳子缠绕，穿插后拉紧而成的扣。师：说的很好，我给大家带来了一样好东西，看！拿出一个中国结在学生当中展示。生：哇，中国结，好漂亮。师：你们不也有中国结吗？（我指着他们桌子上的东西）。生：老师，这是手镯。生：对，看我带来的项链，这些怎么是中国结呢？师：可书上《中国结》这课里就有象你们那样编结的手链。生：可是我还是觉得老师那样的才是中国结。师：好，这个问题，我们待会看完一段中国结的片子就迎刃而解了。我还要大家看片子的时候注意，我们前面认识过的那种简单结与中国结有什么关系。（设计意图：我在这里有意制造矛盾，制造悬念，一是让学生发现问题；二是为了激起好奇心，让学生在后面的欣赏中真正全身心的投入去关注中国结的起源、发展和演变，让中国结文化以最快的速度扎根到学生的脑海里，让学生自己解决问题，这样就为后边的探究学习做好了铺垫。）授新：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时多么惬意，可是你们知道这小小的中国结身上有多少我们所不知道的知识吗，有谁愿意来介绍一下？课件出示待解决的问题，各小组呈现各自的研究成果。1.中国结的产生。2.中国结的文化内涵。3.中国结的分类有哪些？4.中国结有哪些基本结？各自的涵义是什么？5.如今的中国结都应用在哪些领域？6.编制中国结需要哪些材料和工具？7.编制中国结时需要注意些什么？（设计意图：中国结是一种传统艺术，其中的文化意义和内涵也有很多，通过多节课的分组学习和讨论，学生们基本已经了解了自己所关心的问题，可由学生提出问题，然后分组讨论，团结协作回答问题，完成小组的成果展示。）教师补充，引入基本结的介绍：1.中国结的基本结中国结的基本结法有十多种，其名称是根据绳结的形状、用途，或者原始的出处和意义来命名的。今天选取其中有代表意义的五种进行讲解。（1）吉祥结：吉祥结为十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。编法简易，结形美观，而且变化多端，应用很广，单独使用时，若悬挂重物，结形容易变形，可加定形胶固定。（2）盘长结：中国结的一种。象征心物合一、无始无终、永恒不灭的最高境界，代表着大道的吉祥，因此受到人们极度重视。盘长是象征回环贯彻，是万物的本源，是最重要的基本结之一，经常是许多变化结的主结，也因为中国结具有紧密对称的特性，所以在感观视觉上容易被一般人所喜爱（3）平结:平结是以一线或一物为轴,将另一线的两端绕轴穿梭而成,平结用途很广,可用来连接粗细相同的线绳,也可编制手镯,挂链等饰物。（4）双联结：“联”，有连合、接续不断之意。本结是以两个单结相套链而成，取其牢固、不易松散，故名“双联结”。2.编制过程中需要注意：（1）结形、颜色与饰物要搭配得当，大小相宜。（2）线路较复杂时，可用珠针固定，钩针、镊子可辅助抽拉。（3）先将结心拉紧，以防变形；再调整耳翼大小、形状。（4）以颜色相同的细线，将易松散部位缝牢。（5）线头的处理要隐蔽，以免破坏美感。3.学生活动：用个人掌握的基本结加上盘长结完成一件中国结作品。评价要点：（1）作品中要包含所学几种中国结的基本结；（2）作品中须包含一个或一个以上的珠子或装饰物；（3）作品形状可以是链形或其它形状；（4）作品需要以小组协作的方式完成；（5）展示方式本组成员作为模特佩戴本组作品进行展示。教师总结：在下面两节课里，我们将一起灵活运用本节课所学的基本结编制一个完整的中国结。如果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结的其它基本结并加以应用，从而继续感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。板书设计：情系中国结一、结的涵义三、制作中国结二、中国结四、分组展示、评价1.文化内涵2.编制方法——基本结教学反思：在“以学生发展为本”的教学思想指导下，本节课我创设了一个平等对话的氛围，充分利用多媒体教学手段，打破以往的灌输式教学方法，创设了一个探究式教学情境，引导着学生由一个问题的探究，走向另一个问题的探究，最终顺利地走上了设计、应用的平台，让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，树立正确的审美观和文化价值