闽教版第五册Unit-5-Asking-the-way-教学案例分析

闽教版第五册Unit5AskingtheWay(1)Lesson9一教材分析本单元是能用英文来问路、指路,掌握句型,本单元从整体来看,以人物对话为主,呈现问路、指路的重要句型,充分体现了运用英语语言的交际性功能。二教学目标1知识目标:①词汇:left,right,turnleft,turnright,gostraight.②句型:Excuseme.Whereisthe……?Wherearethe…?Gostraight.Thenturnleft.Thankyou.You’rewelcome.2能力目标:能用英文问路、指路,能准确分辨方向。3情感目标:学习礼貌用语,文明待人。三教学重难点1教学重点:能听懂会说Whereisthe……?Wherearethe……?Gostraight.Thenturnleft/turnright.2教学难点:能准确运用句子Whereisthe……?与Wherearethe……?四课前准备1教师准备卡片:left,right,straight,turnleft,turnright,gostraight.、CAI课件、路标卡片2学生准备textbooks,exercisebooks五教学过程Step1、Warmingup1.Greetings2.SinganEnglishsongtogether.“FollowMe”播放音乐,师生一起边唱边做。Followme,FollowmeHandsup,HandsupFollowme,FollowmeHandsdown,HandsdownFollowmeFollowmeWaveyourarmsFollowme,FollowmeBendyourknees设计意图:与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力;营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,有兴趣的进入下一个环节。Step2、Presentationandthenewlesson.教学单词left,right2.(1)由音标归纳法引出left,right,straight(2)师呈现教学卡片,左手拿left,右手拿right,让学生自己试着拼读。师再教学left,right,straight(3)Readandact.学做小小交通警察。2.由体育课导出词组turnleft,turnright,gostraight.(1)师出示turnleft行教学。(2)课件播放turnleft,turnright各一遍,生跟读gostraight两遍后,师出示卡片教gostraight。(3)Ido,yousay.(4)游戏:优秀队员赛。设计意图:通过音标导入,学习新的单词;做小小交通警察,优秀队员选拔赛,让学生在真实的情况下练习英语,运用英语,学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。3.课文教学。(1)揭示课题(2)教学新课(3)阅读课文,找出不理解的地方,学习句子“You’llseeit.”“Excuseme.”(4)回答教师提出的两个问题:Q1:Theywanttogoto_____?Q2:Howtogettothezoo?(5)跟读课文两遍。(6)分角色朗读对话。设计意图:利用图片的作用,引出新知识;句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。Step3.Consolidation1.课件显示动物园画面。做P43Askandanswer讨论练习,区分Whereisthezoo?和Wherearethepandas?的使用及不同。Sumup.3SinganEnglishsong:Followme,复习巩固turnleft,turnright。设计意图:用情境引出所学句型,培养学生用刚刚所学的句型,在英语交流中发展表达能力。Step4.Homewoke1.听录音,熟读课文2.完成《活动手册》上的相应练习。3.画出学校到家里的路线图。七、板书设计Unit5Lesson9AskingtheWayEvaluationWhereisthezoo?Group1:Gostraight.Group2:TurnleftGroup3:TurnrightGroup4:八、教学反思1.在教学模式上,注重体验和实践。我设计了游戏,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。2.在语言教学上,注重语感和语音语调。在教学中,我特别注意本课本的发音,让学生反复听,反复模仿,练习的发音。设计了多个情境,让学生在有意义的语境中进行训练,在真实的情境中运用句子,真正的做到注重语感和语调。3.在情感态度方面,培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。通过听说读写活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。